在动手“数”中培养数感——一年级数学备课组第五次活动

在动手“数”中培养数感

——一年级数学备课组第五次活动

2022年12月9日，南京市百家湖小学一年级数学备课组全体教师共同开展了一次课例研讨的组内活动。本次活动邀请江宁区数学满三届学科带头人杨翠芳老师、数学教研组长朱丽娟老师参与指导。

上午第三节课，杨卿誉老师在一（14）班执教《认识11-20各数》一课。杨老师通过古人计数的方法贯穿本节课，古人计数摆一个小石头代替一只兔子来记录兔子的只数，如果有12只兔子该怎么摆呢？杨老师把问题抛给学生，学生通过摆12根小棒来记录，有的同学1根1根的摆，有的2根2根的摆，有的3根3根、4根4根、6根6根的摆，还有的小朋友左边摆10根右边摆2根，个别同学还把左边的10根捆成了1捆。对比之后学生发现左边1捆右边摆2根能更清楚地看出12，这时候杨老师和学生约定：每10根小棒就捆成1捆，抽象出10个一是1个十。然后再清楚的摆一摆12，有了12的摆法做基础后学生再去摆其他十几的数，在把这些数排序的过程中发现每多1根小棒就多1个一，19如果再添上1就是20。认识了11-20这些数以后郑老师出示草莓图，每10个草莓圈一圈，然后再回到古人计数，古人每10个小石头就换成1个大石头。对比用小棒和石头表示的方法，学生发现大的多的都表示10，少的小的表示1，这时候杨老师引发冲突，两个一模一样的珠子能表示11吗？学生第一反应不能，在杨老师的引导下发现一个放在十位一个放在个位就可以表示11，引出计数器的需要。学生在拨珠中进一步感知11-20各数的含义。最后，杨老师回归生活，认识生活中的这些数，学生在红绿灯倒计时时兴趣十足进一步加深了对这些数顺序和大小的感知。

下午第一节课，老师们齐聚办公室305共同研读教参，针对《认识11-20各数》这节课老师们各抒己见。徐莹颖老师本节课思路清楚，教学环节紧紧相扣，但是在摆小棒的过程中要大胆放手给学生；张恩艳老师认为老师在教学过程中还要注重课堂常规，提醒孩子小棒用完后要及时收起来；王连连老师提出在排序的时候让学生全部排好以后再提问，过程不能太碎……最后杨翠芳老师指出：本节课的重点是让学生会数数、读数，在操作过程中要让学生充分感知数的顺序和大小，数草莓的过程不能滞后，这是在10根小棒捆成1捆，10个草莓圈成1圈的过程中让学生体验10个一是1个十的过程。

通讯员：杨卿誉