支点课例齐探究，同心共力助成长——南京市百家湖小学数学教研组第二次活动

支点课例齐探究，同心共力助成长

     ——南京市百家湖小学数学教研组第二次活动

为进一步提升学科校本的教研质量，推进课堂教学改革，搭建教师相互学习的平台，百家湖小学中年段数学教研活动“生态——支点式课堂课例研究”在2023年11月24日上午举行。本次活动由教研组长朱丽娟老师主持，三、四年级数学骨干教师全程参与。

陈媛老师执教的是三年级上册《认识几分之一》。通过将苹果、矿泉水和蛋糕平均分成两份，引入今天要学习的内容分数。孩子们都能说出把一块蛋糕平均分成2份，每份就有半个，但是怎样用数学语言去描述呢？陈老师给大家展示了正确的书写格式，并且明确了分数的各部分名称。分数的由来的介绍，陈老师采用了播放视频的方法，激发小朋友们对于数学历史的兴趣，也让他们对于学好分数有了更大的信心。

陈老师给孩子们充足的时间进行小组活动，第一次用正方形纸折，表示出二分之一；第二次任意选一张纸折，创造出其他的几分之一，两次的数学活动，由浅入深、循序渐进，不仅让孩子们直观感受分数表达的含义，还让孩子们有机会用数学语言描述，提升他们的表达能力。借用孩子的作品，去比较分数的大小，让孩子们直观感受出，分的平均份数越多，分数就越小。陈老师还呈现出了更多的分数和图片，“极限的思想”用图片去呈现，将抽象的概念具象化了。陈老师的不断追问，孩子的不断思考，激发孩子的思维能力。最后陈老师还联系生活实际，让孩子们感受到生活中处处有数学。

张加贝老师执教的是四年级的《不含括的三步混合运算》。张老师运用了探究方案，给了孩子们一个情景，让孩子们提前预习。小组合作交流，从分步算式，再到综合算式，从两步计算，再到三步混合运算。张老师让孩子们不断对比，找其中的区别和联系。四种方案都是运用哪一种数量关系，三步混合运算的运算顺序是怎样的？孩子们带着问题去思考，去合作，真正做到以学生为主体，把课堂还给孩子。最后一道思考题可谓是课堂的点睛之笔，不断地改变，未知量逐渐增多，充分还原了本节课的本质——运算顺序，提升了孩子们的数学思维。

随后，参会教师就这两节支点式课例进行了交流和探讨，周悦、李慧敏、周千惠、虞阳洋和王昕璐老师就两节课分别发表了自己的看法。活动的末尾，朱丽娟老师进行了总结，首先肯定了两节课的呈现，框架和层次非常明显，还强调了小组合作一定要有意义和价值，突出活动的重点，学会取舍能够保证课堂的高效，最后表扬了探究方案的运用，既简又明，让孩子们能够理性思考。

教与研携手，学与思并肩。此次中年段数学教研活动的顺利开展，彰显了小学数学核心素养在课堂教学中落地生根，教师们真正做到为孩子们搭建“桥梁”，让孩子们自主建构数学知识，发展数学思维，气温的骤降也抵不过教师的热爱，凛冽的寒风吹不散教师的情怀，愿我们同心共力共助孩子成长。

                                                                   撰稿人：戚潘婷

                 审核人：朱丽娟