学习课堂教学评价表，促进“教-学-评”一体化落实

学习课堂教学评价表，促进“教-学-评”一体化落实

——记百家湖小学九月份英语教研组活动

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“教师应树立‘教—学—评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。”百家湖小学英语教研组于9月19日下午在水墨馆开展了主题为“学习课堂教学评价表，促进“教-学-评”一体化落实”的学习研讨活动。英语组全体教师参加了本次活动。

会议伊始，彭蕾老师向大家传达了《南京市小学英语课堂教学评价标准及指导意见》的文件精神。此次评价标准的制定充分考虑了小学英语学科教学的特点，立足于我市小学英语学科师生发展的现状，旨在促进本学科教师专业水平的可持续发展和学生的全面发展，体现教学相长的评价机制和“教-学-评”一体化的整体育人观念。彭蕾老师从指导思想、制定依据、评价要点和指导意见四部分向大家展开要点介绍。

接着，本组其他教师围绕《课堂教学评价标准》的各项细则进行交流研讨并进行观点分享。大家通过共同学习、协同解惑加强了对评价标准的认识与理解。

“评价促进学习”是教育评价改革重要的理念转变，要求“注重提高学生的自我评价、自我反思能力，引导学生合理运用评价结果改进学习”。这标志着教育评价从“对学习的评价”转向“为学习的评价”和“作为学习的评价”。“评价促进学习”如何在教学实践层面有效实施？本次教研活动结束后，大家都燃起了将教学评价贯穿于课堂教学全过程的兴趣。会后，相信大家也会坚持学习、不断尝试。