黄德忠宁博教育一体化发展名师工作室第九次跨省公益活动暨贲友林、黄德忠名师工作室联合教研在南京市百家湖小学及马鞍山市博望分校举行

黄德忠宁博教育一体化发展名师工作室第九次跨省公益活动暨贲友林、黄德忠名师工作室联合教研在南京市百家湖小学及马鞍山市博望分校举行

为推动“宁博教育一体化”发展，探索江宁博望两地教学教研新路径，推进两地研究项目“理趣教学：小学数学蕴趣教学的实践探索”“学为中心：素养导向下小学数学课堂转型的实践探索”和江苏省十三五规划课题《指向课堂核心关切的支点式学习研究》取得成效，切实把《义务教育数学课程标准（2022 年版）》理念和要求落实到课堂教学中，让数学学科核心素养落地。2023年5月25日下午，南京市贲友林名师工作室、宁博教育一体化黄德忠名师工作室联合教研暨黄德忠江宁-博望教育一体化发展工作室第九次跨省教研公益活动以线上线下结合的形式举行，主会场设立在南京市百家湖小学，马鞍山市博望区分校设立分会场。本次活动由江苏人民教育家培养对象、正高级教师黄德忠特级具体策划，工作室成员南京市百家湖小学朱丽娟老师主持。参与本次活动的有全国著名特级教师贲友林老师、南京市百家湖小学蔡小平校长、马鞍山市博望区数学教研员陈祥平校长、南京市贲友林名师工作室全体成员、“宁博教研工作站—黄德忠名师工作室”全体成员及两地工作室“2+1+N”培训模式辐射范围的骨干教师。

本次活动分为课例展示、专题讲座、“致蕴达趣·学为中心”数学复习课教学百家谈和活动总结四个环节，四个环节的活动紧紧围绕“聚焦课标新理念，展现课堂新样态”的主题进行展开。

南京市百家湖小学会场

马鞍山市博望区小学会场

一、课例展示

（一）阶梯教室会场

第一节课由工作室核心成员江宁区数学学科带头人南京市百家湖小学王燕老师执教五年级复习课《圆的整理与复习》。王老师在这节课中体现了复习课由“理”到“用”的数学学习过程理念。在“理”的活动中，王老师首先让学生交流课前独立整理的知识单，再汇报补充，完善初步的圆的知识体系，形成有机结构，再结合古人对圆的研究加以理解，从数学文化中感受古人的数学智慧以及数学知识由古至今的演变过程，实现了数学学科的育人功能，激励学生传承坚持不懈、勇于探索、勇于创造未来的精神；在“用”的环节，王老师创设了三个层层渐进的练习，从画一画到生活中的简单应用、复杂的综合应用，在练习中感受“知一识百”“化繁为简”“化零为整”的思想，深化了圆的认识，体现了由浅入深，深入浅出的教学设计原则。

第二节课由工作室成员玄武区数学学科带头人南京市玄武外国语学校附属小学严兵老师执教六年级复习课《“一张纸”与长方体》。严老师让学生在课前经历动手操作的过程，积累丰富的活动经验，这样课堂上有了表达的基础，也有了空间想象能力训练的充分时间。学生完成从特殊的平面图形“折叠”与立体图形的“展开”的多次想象，课中使用二维码来进行收集学生的答案，让有一定挑战的“刻意练习”得以即时反馈，教师马上可以对空间观念弱的学生进行针对性提问，从而进行精准帮扶。本课围绕新课标数学核心素养的“三会”要求来设计，从简单到复杂，借助演示等多种方式来帮助学生突破难点。

（二）录播教室会场

第一节课由工作室成员江宁区学科带头人南京市百家湖小学陈城老师执教六年级复习课《比，比例和正比例》。本节课中，陈老师主要帮助学生理清概念之间的联系，理解概念的现实意义。课堂从知识的回顾与整理出发，引导学生初步梳理概念的意义及关联。之后引入卡布奇诺的用料配比、人跑步的快慢这两个情境，让学生通过多次的观察与比较，逐渐感受到比、比例、正比例之间的区别与联系，体会到比、比例、正比例这些数学语言，都是在描述现实世界中事物及现象，感悟到概念所表达的现实意义。通过探寻数学知识内部之间，以及数学知识与其他学科知识之间，数学知识与自然现象之间的联系，帮助学生感受知识的结构，以及数学知识的广泛应用性，能用数学的眼光观察现实世界，体会生活中处处藏着数学，领悟所学知识的意义与价值。

第二节课由工作室成员栖霞区优秀教师南京外国语学校仙林分校王芳老师执教三年级复习课《长方形、正方形的面积与周长整理复习》。本节复习课打通了整个三年级，将这学期学习的长方形、正方形的面积与上学期学的长方形、正方形的周长联系起来，对比复习。王老师在本节复习课设计了两大板块，先整理后练习。在整理环节中王老师让学生用自己喜欢的方式去整理，学生可能会想到思维导图，也可能直接将知识点写下来，还可能会想到表格……课上王老师先对比呈现了两张简单表格，明确长方形周长计算公式的正确写法后又展示了一位学生的完整的表格，让学生感受到用表格整理的优越性，即一目了然。在练习环节中，以王老师所在学校的“小农场”为情境，进行串联。练习的设计有梯度，既有基本的运用公式进行的计算，也有开放的设计，而开放的设计又要运用之前的基本题。学生在开放的设计中低入、多思、高出。这样的开放不仅是题目设计的开放，也是学生思维活动的开放，更重要的是教与学过程的开放。

二、专题讲座

第一场由南京市优秀青年教师南京师范大学附属小学张岚副校长作《在复习中学会复习》的专题讲座。张校长从复习课的定位和复习课的环节两个方面入手，首先向我们介绍了南师附小在复习课中做的研究单，并明确复习课的定位要以“练”为主，突出查漏补缺；以“理”为主，突出融会贯通。接着，张校长通过三节复习课的课例展示了一节优秀的复习课的基本教学环节。最后，张校长表示要让一切知识、技能都成为发展学生核心素养的手段，让每一个学生在学习中经历知识的诞生和使用过程，让探究与创造成为每一个学生的学习和生活方式，让每一个学生创造着长大。

第二场由工作室成员江宁区数学学科带头人南京市百家湖小学汤晨老师做《蕴趣：打开温故“新”思路》的专题讲座。汤老师从复习课现状分析，结合新课标对复习课的思考娓娓道来，希望老师们在复习课中要做到心有新课标、温故新体验、践行新评价，并向老师们分享了复习课小锦囊。最后汤老师强调比做题更重要的是体验，体验性是蕴趣教学的一个重要特性。

三、“致蕴达趣·学为中心”百家谈

本环节由贲友林特级主持，黄德忠特级、张勇副校长（因出差，线上参会）、马鞍山市博望区小学数学教研员陈祥平校长、部分工作室成员魏俊晨、李福娟、陈业苗、许正保（马鞍山市博望区）、王润康、王蓉、付玉婷、于静怡、陆培俊等13位老师线上线下联动形式参与，以“致蕴达趣·学为中心——聚焦课标新理念、展现课堂新样态”为主题开展“数学复习课教学百家谈”民主研讨。魏俊晨校长从学习目标要有整体性过程性的统一、学习材料要有关联性延展性的统一、学习方式要有探究性思考性的统一三个方面对两节复习课课例进行阐述；王润康老师结合陈城老师的课例强调了复习课要注重比较、关联、瞻前顾后的作用；王蓉老师认为两节复习课都很有数学之趣，数学之趣是思维之趣，让学生的思维和学习能力在趣中得到提升，与本次活动的主题很契合；李福娟老师指出在复习课中学生尝试自主整理知识点，教师适时加以指导是非常有必要的；陆培俊老师认为王燕老师本节复习课的教学设计有厚度、有深度、有温度；于静怡老师指出教师在复习课中要提供多样的脚手架，让复习课堂充满数学的味道；陈业苗老师强调在核心素养目标之下复习课要着眼于认知知识的完善、数学思考的深入、数学视野的拓展和数学情感的不断丰富；付玉婷老师结合王芳老师的课例强调了“联系”在复习课中的重要作用，让学生有了完整的知识体系；通过智慧校园平台与马鞍山市博望区连线互动，博望区教研员陈祥平老师从复习课的课前、课中、课后三个方面对主会场的两节复习课做出点评，课前要围绕目标以问题的解决为线索来激活学生的已有知识和经验，在比较中促进学生对知识内在联系的把握，注重提升学生的素养，发展学生的思维；课中要以学生为中心，以学生的学习为中心；课后以有趣的形式让学生对已学知识做出及时反思。黄德忠特级看来，复习课和新授课、练习课一样，也是落实发展核心素养的主阵地，也就是育人的主阵地，要关注知识生长点，育其知；关注知识结构性，育其能；关注数学发展史，育其根。

四、活动总结

宁博教育一体化名师工作室主持人黄德忠特级代表宁博两地工作室成员向支持工作室的江宁、博望两地领导和老师们表示感谢。感谢南京市百家湖小学蔡小平校长和张勇副校长的全程倾心指导，感谢全国著名特级教师贲友林特级及贲特工作室全体成员携手举办本场活动，感谢马鞍山市博望区教研室杨飞主任、吴保平主任、陈祥平教研员，马鞍山市博望区百家湖小学分校张晓进校长、陶德兵副校长等领导的鼎力支持，感谢工作室朱丽娟、王润康老师精彩精准主持，感谢张岚副校长、汤晨老师讲座引领，感谢百家湖小学王伟老师和朱莹老师及博望区陶德兵副校长及技术人员对活动前前后后近一周时间的远程硬件、软件的调试，感谢我们两地工作室全体成员的坦诚支持、帮助和鼓励！同时感谢宁马两地本次线上线下参会的两地老师们！     

最后，黄特指出，“享教研?百家谈”是南京市百家湖小学教研特色品牌，“蕴趣数学百家谈”是其系列活动之一，“蕴趣数学‘百家谈’”，取名于百家湖小学之“百家”一词，又耦合百家湖小学“蕴趣数学”的教学思想之“蕴趣”一词，是两个“智慧”的珠联璧合。“百家谈”之“百”是“百花齐放?百家争鸣”双百方针之“百”， 所以百家湖小学蕴趣数学团队是贯彻“双百”方针的优秀教学团队，团队在“蕴趣数学为支点，支持儿童善思乐学的教改实验”主题探索过程中，充分发扬民主、促进团结、创新探索，绝不搞“一言堂”。

文字/图片：杨卿誉

制作：黄德忠

审核：黄德忠

终审：蔡小平