聚焦新课标 共研生态新课堂 ——记江宁区江宁区小学数学周善伟名师工作室教学研讨活动

聚焦新课标 共研生态新课堂

——记江宁区江宁区小学数学周善伟名师工作室教学研讨活动

为进一步发挥名师工作室的辐射引领作用，共享优质教育资源，2023年4月10日，江宁区小学数学周善伟名师工作室研讨活动在南京市百家湖小学顺利举行。活动分为课堂教学观摩、交流点评两个环节。本次教研活动采用线下教研的形式，工作室第一组全体成员、百家湖小学全体数学教师共同参与了本次活动。

第一节课由百家湖小学徐翀老师执教的三年级《小数的初步认识》。徐老师从学生感兴趣的大耳朵图图搬家的情境引入，让学生回顾我们已经学习过的整数引导学生将分数和整数相勾连，再让学生借助认识分数的经验来研究小数。通过涂一涂、说一说、比一比等活动，让学生将自己对小数的理解表示出来，在交流汇报、对比发现中认识整数部分是0的小数。学生亲历这样的学习过程不仅能将相关经验迁移至认识整数部分不是0的小数中来，数感也得到发展。

第二节课由未来科技城小学陈旭飞老师执教四年级《用数对确定位置》。陈老师由“怎样确定小军的位置？”为切入点，先让学生自主学习，小组讨论与思考，学生提出问题，学生相互解决，生生互动，经历“少数人会到大多数人会，再到全都会的过程”，最终明确小军的位置可以用“第4列、第3行”来表示；紧接着以学生所在班级为场景，通过用数对表述自己位置、找寻同列、同行同学数对位置相同点、用符号形式表达多个同学位置等学习活动，让学生感受到数对的简便性与准确性。陈老师整节课的设计贴合学生实际，紧扣教学目标，课堂气氛愉悦，学生不断的用所学知识解决问题，数学与生活相融合，培养其发现与解决问题的能力，提升了课堂效率。

第三节课由百家湖小学王军老师执教五年级《分数的基本性质》王老师通过直观图示启发学生发现分数中有的分数大小相等、有的分数大小不等，从而激发学生的学习兴趣。然后让学生通过操作、观察和寻找与二分之一大小相等的等值分数过程中，使得学生逐步理解等值分数中分子和分母的变化规律，并在进一步的交流和比较中，结合分数与除法的联系、商不变的规律等知识，使得学生真正理解分数的基本性质。在整节课的教学中，学生的几何直观和形象思维得以充分发展，对分数的理解与认识也得以进阶。

第四节课由百家湖小学焦欢欢老师执教四年级《用数对确定位置》，焦老师的课通过从一维确定位置到二维，让学生经历从用一个数到用两个数确定位置的过程，从而引入数对。通过核心问题：第4列第3行的表述可以再简洁一些吗，给予学生自主表达与交流的机会，焦老师通过不同表达的对比，让学生理解数对的含义，并通过数对（4，3）和（3，4）的比较，让学生感受数对的有序，并且通过新旧知的对比，让学生感受数对的价值。

四节课例展示结束后，江宁区小学数学周善伟名师工作室第一组全体成员、百家湖小学全体数学老师在第一组组长、南京市小学数学学科带头人张丽莉主任的带领下聚焦新课标的理念对本次活动的展示课进行点评。通过交流，与会的老师一致认为：第一节课《分数的基本性质》和《小数的初步认识》两节课需要从“实施促进学生发展的教学活动”的新课标理念进行改进，将部分活动进行整合，给予学生更大的探索空间。两节同课异构的《确定位置》需要从“设计结构化的教学内容”的新课标理念进行改进，要处理好生活与数学的平衡。老师们切实有效的建议得到了展示教师的一致认同。

此次教学研讨活动在教师们的积极参与和学校的全力配合中圆满落幕，参与活动的教师和学生都收获颇多。但关于新课标理念下的教学探索却不会止步，工作室的全体成员老师将继续围绕“聚焦新课标，共研生态新课堂”，助力教学研究深度发展。