指向儿童言语思维与言语品质提升的整本书任务群教学观察

指向儿童言语思维与言语品质提升的整本书任务群教学观察

——南京市十四五规划课题暨名师工作室联合活动在百小顺利举行

为了更好地助力学生语言品质的生长，2023年3月24日上午，南京市十四五规划课题暨秦淮区宋非名师工作室、江宁区汪璐璐名师工作室联合活动在南京市百家湖小学举办。各小学教科室主任、语文骨干教师及宋非、汪璐璐名师工作室成员出席活动。本次活动由教学观摩、观察沙龙、专家点评三个部分组成。

（一）教学观摩

南京市百家湖小学的胡娟老师和南京市瑞金北村小学的刘倩影老师共同执教三年级下册《快乐读书吧·中国古代寓言》一课。

胡娟老师通过交流“寓言卡”、照照“寓言镜”、探索“语言袋”三个活动，层层递进，引导学生了解中国古代语言短小、幽默、夸张、深刻的特点，产生了浓厚的阅读兴趣。学生不仅读懂了寓言故事，还从中获得了深刻的启发，真正感受到了阅读寓言故事的快乐。 

刘倩影老师别出心裁地以“维恩图”为抓手，首先讲解维恩图，帮助学生理解同一个故事中人物性格的差异；接着“由扶到放”，延伸运用，从单篇到多篇；最后引导学生自主运用，落实方法实践。整堂课聚焦人物的语言、动作等方面，让学生更深刻地认识到了人物性格的特点，理解了寓意。

南京市百家湖小学的陶雨老师和仇天然老师共同执教五年级下册《快乐读书吧·西游记》一课。

陶雨老师紧紧抓住“神奇”一词开展了精彩纷呈的“探险活动”。第一站“神奇的法器”从金箍棒引入，引导学生体会法器的神奇与妙用；第二站“神奇的斗法”从法器伸展开去，体会斗法场面的精彩；第三站“神奇的环境”结合斗法场面，让学生体会环境的神奇。整节课脉络清晰，极大地激发了学生阅读《西游记》的兴趣。

仇天然老师以《西游记》中核心人物孙悟空为切入口，以学习目标、探究方案、学的活动为支点，通过自主学习、合作学习满足学生的学习需求，将教师的教服务于提升学生提高阅读的兴趣，帮助他们更深入地走进名著阅读。通过“名号入手，品悟空”“‘我’眼中的悟空”“众人眼中的孙悟空”“金箍摘落，品悟空”四个板块，逐步提升学生言语品质，加深对人物的理解，拓宽了学生的思维，激发了学生课后继续研读的兴趣。

（二）观察沙龙

教而不研则浅，研而不教则空。本次教研以沙龙形式展开，由四个课堂观察小组根据课堂观察量表对四节课进行评价。

尚卉老师代表第一观察小组发言，分享以“言语思维提升”为主题的观察报告。尚老师围绕“言语思维”，评价胡娟老师课堂活动形式有趣，能够着力文本特征，增强思维逻辑性；善用寓言卡，提升思维的深刻性；注重联结生活，发展思维批判性。

王小龙老师代表宋非名师工作室，分享以“思维进阶，指向阅读成长的无限可能”为主题的观察报告。王老师肯定了学习单形式的教学支架和韦恩图这样的可视化思维工具对思维发展的促进作用，并提出吴老师的课堂中的思维进阶具体体现在两个维度：导向与留白——留足思维空间；暴露与聚焦——激发思维碰撞。

邱中豪老师作为汪璐璐名师工作室成员，代表第三观察小组发言。邱老师从表达清楚、表达有序、表达合理、表达独特四个维度评价陶雨老师的教学过程，并鼓励在座教师汲取陶老师课堂中的成功经验，形成提升儿童言语品质的意识，采取相应的教学措施，点亮儿童言语品质提升之路。

第四小组代表，文婧东路小学戴璐老师分享以“指向言语品质提升的阅读交流课教学评一致性”的观察报告。戴老师从仇天然老师教学中的四个板块入手，用详细的数据，分析了教学目标、教学评价准确有效、交流生成和教学支架搭建四个方面的课堂效果。 

（三）专家点评

活动最后，江苏省特级教师宋非老师开设讲座《为思维品质提升而教》，她提出应关注“整本书阅读”，关注学习任务群，关注学生、搭建思维支架。

接着，南京市教科所汪朵老师展开讲座，她结合两篇最新的研究论文，深入浅出地和与会教师分享在整本书阅读任务群下，如何通过主题量化分析和提升儿童言语思维和言语品质。

最后，江苏省特级教师陈林静老师对本次活动做总结，提出四项提醒：教学要面向整体、关注真正的学情、杜绝对文本过度解读、价值观引领更为理性、真实而自然。

本次南京市教科研活动，不仅拓宽所有与会教师的视野，也是一次思维的碰撞，让每位教师相信，只有扎实研究，深耕细作，才能寻教学之根，探思维发展之径，听素养落地之声。

（文字：耿静茹 曹嘉馨 校对：汪璐璐  周畅  审核：蔡小平）