【校园文化建设好】南京市百家湖小学“三风”建设

南京市百家湖小学“三风”建设

一、校风及诠释

校风:求新 务实 敦品 树人

校风解读:

校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。具体表现为领导者的工作作风、教师的教学作风、学生的学风和职工的工作作风，同时也反映全校师生的道德水准和治学执教的风貌。

求新：

“求”，是人生的发动机，又是我们实现人生价值的一种过程和方式。在”求”中前进，只有力求改进，精益求精，方能探索奋进锐意进取，开拓新面。"新”是蓬勃生命的兴旺发达，无论我们个人还是我们的集体，只有坚持“求实创新”的精神才能永远风头强劲，更上一层楼!

务实：

“实”，踏踏实实之意,兢兢业业，励志进取，是坚持求真务实的精神。《墨子经》有日: "实， 荣也。”立足实际，才能斟酌现在，可以奠基未来的繁荣富强。“务实”是中国文化注重现实、崇尚实干精神的体现。它排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实，追求充实而有活力的人生，创造了中国古代社会灿烂的文明。务实精神作为传统美德，仍在我们当代生活中熠熠生辉。

敦品：

清代梁章鉅 《归田琐记·谢古梅先生》中说：“先生敦品励学，实为儒宗。”“敦”本为厚重意，引申为奋勉。敦品，意为砥砺品德、提升涵养,要求为学生施行品格的塑造、精神的超越和心灵的净化。教师和学生要把“讲道德、有品行”作为终身必修课。

树人：

小学教育的所有工作，都必须渗透和包含德育。我们要将立德树人融入学生学习、生活的环境之中， 加强校园文化和良好人际环境建设,赋予学校每一块砖、每一片瓦、每一张画、每一次交往、每-次对话教育的意义，让学校的每面墙壁、每一个角落都说话，每个活动都育人。

二、校训及诠释

校训:育人本真 本真与人

校训解读:

校训是学校文化的核心，是影响学校和师生发展的关键。它既是学校品格的象征，也是全体师生的行动指针。校训的确立可以体现一个学校的特色，也能反映一个学校的文化底蕴。校训作为学校全体人员的奋斗目标，对全体师生员工时时起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用。它体现了学校办学的思想，是规范师生行为的准则和行动指南。校训作为校园文化的精髓，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德,能够确立良好的校风、教风和学风，对实现学校办学目标具有非常重要的意义。

育人本真：

“千学万学，学做真人”，教育的本质，不仅仅是知识的传授或智慧的开启，更重要的是德行的涵养与品格的培育。诸如遵纪守法、诚实守信、孝老爱亲、与人为善、文明礼貌等等这些基本品行，理应是教育的首要内容。司马光在《资治通鉴》里所说的“德胜才谓之君子，才胜德谓之小人……君子挟才以为善，小人挟才以为恶”，也正是这个道理。讲好育人这一课，提高学生的道德修养，就必须把立德树人作为根本任务。坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的教育理念。在课程设置上，应加强中华优秀传统文化教育，加强道德、艺术、体育、劳动等方面的教育，让学生得到优秀品德和文化素养的熏陶，为其成为一个大写的人打下扎实的基础。

本真育人：

教育是繁杂的良心工作。作为一名教师的初心和使命就是教好书，育好人，做一名本真教师。本真教师心中有着美的意象的烙印，心灵受到美的浸润，为美而生，为美而长。本真教师兼备道德与智慧，他们把自己的职业看成是一种科学实践，是在职业中进行创造，基于旧有的经验，进行绝妙的新综合，同时又有艺术的感受性，把每一位学生都作为一个无可替代的存在加以尊重。因为每一个人的生命尽管会同时呈现出善与恶、美与丑。既教导学生生存的手段与技能，又传授学生生存的意义与价值。

三、学风及诠释

学风:勤奋 善思 活泼 自主

学风解读:

学风是一个学校的治学精神、治学态度和治学原则，是学校教育的重要组成部分，是学校全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校特色的重要平台，通俗一点说， 学风是指学校的学习方面的风气。

勤奋：

勤奋是指竭尽全力，奋翮云霄的治学品格。尽力而为，永不懈怠谓之“勤”，鸿鹄展翅，搏击长空称之“奋”。而“学习”的本意是指“小鸟学飞”，雏鹰学习意在蓝天。作为一名学生要确立“翔宇之志”(周恩来“为中华崛起而读书”的人生追求;“愿相会于中华腾飞世界时”的美好愿景),时刻铭记“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随”之古训，大力弘扬“努力学习，精益求精”的财院精神，在治学的道路上，尽自己所.能，竭全身之力，鹰隼试翼(梁启超《少年中国说》)，振翮远翔。

善思：

善思,这是学风建设中的有一个重要方面。要弄清“学和“思”的关系，古人云:“学而不思则罔， 思而不学则殆”(《论语》); “博 .学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”(礼记●中庸)。学是思的前提，首先是要好好学习，在学习的过程中去思考，同时，思与学也是同步的，不能隔离开来。教师要引导学生学会思考，打开学生的思路，给学生留有思考的空间，课.堂上以启发教育为主，遵循“不愤不启,不悱不发”的原则，启发学生积极思维，独立思考，不断探索知识的奥秘，不断地去发现，不断去创新。

活泼：

活泼，是指思想活跃，敢想敢说，有钻研精神，爱动脑筋，性格开朗，朝气蓬勃，对学习、生活等充满信心和力量。

自主：

自主指自己主动，不受别人支配。心理学中自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。学风自主意为学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力。学生自主管理，也是一个比较好的教育过程，是一个社会实践过程，也是学校励志教育的一种体现。应充分注重学生的的潜能的发挥，注重学生的个人目标与班级、学校目标的内在统一，在实现整体目标的同时实现学生的个人追求。