“摸摸”科学的“热量”——科学教研组10月教研活动报道

“摸摸”科学的“热量”——科学教研组10月教研活动报道

   2022年10月20日上午，科学组的夏玥然老师在五年级9班上了一节课题为《物体的传热本领》公开课。

   夏老师带来了五个勺子，分别是钢勺，木勺，塑料勺，铜勺，铁勺。她从生活出发，问学生在喝汤的时候会选择哪种材料的勺子，从而引出不同材料的物体有不同的传热本领。学生在教师的指导下，对老师的提问做出了回答，师生通过激烈的思维交流与实验设计，同学们得出了不同的材料具有不同的传热本领，其中塑料和木头是热的不良导体，钢铁铜是热的良导体。

图1                                                                                                                                                    图2

   在学生分组活动中，夏老师拿出自己设计的实验单让学生自主进行实验设计，写出“需要改变的量”和“不需要改变的量”，并写出实验过程，上讲台展示自己的实验单，并作出评价和实验操作。

图3                                                                                                                                                      图4

最后，夏老师请三位同学分别在瓷砖、木板和地毯上光脚站立，并说出自己的感受，从而巩固了本节课的知识点，给出了瓷砖是热的良导体，而木板和地毯是热的不良导体的结论。

上完课后，全组成员结合了新课标进行了研讨。学生对于新概念的接受需要一定的时间，在与学生进行对话的过程中，应该拥有足够的耐心且给学生足够的思考时间，才能让学生自己得出正确的结论。

撰稿人：吴  凡

校对人：王  军

审核人：蔡小平