家校共育 并肩同行

家校共育 并肩同行

                       ——百家湖小学五年级线上家长学校圆满结束

家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育作为教育的根基，在个体的启蒙教育和终身教育中起到了奠基作用。因此，我校于4月21日、4月25日、4月29日开展3期线上家长学校活动，五年级的全体学生家长线上参加学习。

在4月21日以“各司其职汇成合力，持之以恒共育新人”为主题的家长学校活动中，百家湖小学季俐副校长主持了开班仪式并发表讲话，他指出家校合作的目的在于家校双方按照各自的内在要求和规则形成1+1>2的教育合力，家长们要认真履行好家长职责，支持学校的各项工作，家校合作，静待花开，给孩子们快乐且充实的童年！

开班仪式后，我校心理咨询室邓美丽老师为家长朋友们开展了《面对挑战，家长如何成为孩子心理的稳压阀》线上微课堂，在微课堂中，邓老师强调父母要做好自身的情绪管理，要善于觉察孩子的情绪、乐于接纳情绪、勇于转化情绪，
努力营造有利于孩子成长的家庭氛围。

4月25日，百小家长学校推出了语文、数学、英语三大主课的学习建议指南。在以“稳心态、学方法、提效率”五年级语文学习建议为主题的家校共育微课堂中，家长要避免不必要的焦虑，和孩子一起在不断试验中优化学习方法，叮嘱孩子认真对待作业，提高听讲效率，每天做好总结归纳，带着孩子感受生活，从孩子自身的兴趣出发坚持读、写、练，减少对自己的依赖。这些看似是很常见的学习经验，但是真正能做到的唯有坚持。只有坚持好这个细节学习方法，才能在学习新知识的过程中，牢牢抓住每一个重要的知识点。

那么，如何学习英语这门学科呢？赵蔚老师在微课堂中建议不仅要大量积累词句，更重要的是理解运用。每日都要做好“听、说、读、写”训练。关于听：“一日之计在于晨”，早晨可以跟着音频练读，营造读书氛围；关于“说”：认真听课，遇到不懂的地方及时请教老师，听力和口语的练习同样重要；关于“读”：不仅要完成书面作业，还要完成听读和背诵作业等，利用休息时间，可以读一读英语绘本，和课本中的人物交朋友，了解丰富多彩的英语世界；关于“写”：家长可以充当陪伴者、鼓励者，当孩子的听众。

在“家校共育，携手向未来”为主题的数学指南中，董玉清老师从本册书重难点分析、需要重视的能力培养和家校共育时的误区三点出发，建议家长们督促孩子们做到：坚持培养计算能力和审题能力，继而提升分析问题能力。在这教育内卷严重的时代，家长们一刻也不敢放松，对孩子的教育问题格外上心，但是也存在乱补，盲目从众的状况。在数学学习上董老师提醒需要重视这几个问题：有的时候速度慢只是表面现象，实际上是没有找到最好的方法；要正确对待课外辅导，有针对性的提高。

4月29日，百小家长学校开展了第三次线上活动，共有两部分内容。在第一部分《如何制定家庭手机管理规则》中提出一个让很多家长困扰的问题：孩子要买手机：买还是不买？来自南京邮电大学研究员葛敏博士指出：买不买手机不是最核心的问题，关键在于如何认识和有效管理手机。购买手机是家庭事务，需要一家人共同协商，手机管理“对事不对人”，让孩子感受到平等和尊重。如果管理好手机，可以培养孩子的责任心、稳定习惯和诚信素养。所以制定家庭手机使用指南至关重要。我们不仅告诉孩子要健康使用手机、浏览健康的内容，使用的时间也要有限定。

在第二部分《如何让孩子爱上阅读》中江苏省语文特级教师、南京市北京东路小学校长孙双金老师从阅读的意义出发，向家长们阐明培养孩子阅读习惯的重要性。孙老师建议要给孩子们营造一个良好的阅读环境，这阅读环境包括“硬”环境和“软”环境两个方面，“硬”环境指的是要根据自己的家庭实际，安排出一个专门的读书空间，把书放在孩子经常看到的地方，让孩子随手可得，一个到处都是书的家庭才有可能培养出爱读书的孩子。“软”环境主要指父母阅读的习惯、阅读时间的保证、父母与子女的阅读互动、适合孩子的阅读方法等等。其实，影响孩子阅读能力最大的因素是家长本身对阅读的态度以及家长的阅读行为。孩子课外读物的选择也十分重要。孙老师指出我们可以从孩子喜欢的人物形象或者主题入手，鼓励孩子进行不同的尝试。在亲子共读时，为了避免错误的引导，我们可以采取大声朗读法、故事表演法、寻找答案法、延伸阅读法、实地探究法。阅读，让孩子成长，引导孩子探索未来，逐渐养成他们对书本和知识的健康态度。

通过这三次的家长学校线上活动，不仅拉近家校之间的距离，让家校共育起到真正的作用，更让父母了解到家庭教育对孩子成长的重要性。此次家长学校活动得到了家长们充分的肯定和支持，他们认真收看、仔细聆听，并撰写心得，纷纷表示今后将继续支持学校的各项工作，在教育培养孩子的过程中，与学校携手共育，让孩子们健康快乐地成长。