学思结合，扎实研磨——百家湖小学五、六年级语文教师参加单元整体教学磨课活动

学思结合，扎实研磨

——百家湖小学五、六年级语文教师参加单元整体教学磨课活动

11月21日上午，江宁区小学语文“单元整体教学”磨课活动在百家湖小学举行。教研员周爱华老师莅临指导。活动选取了六年级上册的第八单元，“走近鲁迅”，以一篇精读、一篇略读、一篇习作的教学为例，形成读写整体，力求让“双减”政策真落地，见真效。

第一节课，张悦艺老师执教《少年闰土》第二课时，入情入境的朗读，让少年闰土的人物形象一下子浮现在学生眼前。接着，张老师带领学生聚焦课文的6-18小节，体会闰土讲述的四件新鲜事的有趣，又通过体会鲁迅的内心，感受到鲁迅对闰土生活的羡慕和对自己生活的不满。张老师注重朗读，在读中悟，在悟中读。

第二节课，尚卉老师执教《我的伯父鲁迅先生》。通过老师的指导和小组合作，学生用小标题的形式概括出了本文关于鲁迅先生的六件事。接着，尚老师放手给学生时间，让学生默读批注，思考鲁迅是一个什么样的人。根据学生的答，教师相机指导，补充资料，让学生更深刻地体会到了鲁迅深受爱戴的原因。

第三节课，杨晓晗老师执教习作课《有你，真好》。杨老师先借助课本习作要求中的提示帮助学生打开思路，让学生思考哪件事或哪几件事让自己感受最深，从身边熟悉的人，甚至到那些不熟悉的人。接下来杨老师带领学生回顾《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》里的画面，让学生明白聚焦画面，能帮助自己表达情感。在一篇篇感人的习作分享中，课堂落下了帷幕。

课后，周老师对各位老师的教学给予了肯定，并基于学生的学，指出各位教师的不足，提出修改意见，各位老师也及时将自己备课和教学中的困惑与各位导师沟通，经过三个多小时的热烈讨论，最终在导入、新授、过渡、总结、板书、作业等各个环节进行优化设计，对内容进行有机取舍和整合，形成相对科学的教学设计。

磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。相信通过此次活动，所有参与活动老师的专业素养都有所提升。