南京市百家湖小学青年教师专业化成长系列活动（二）

南京市百家湖小学青年教师专业化成长系列活动（二）

——“磨课研讨”活动

为加强青年教师队伍建设，促使新教师尽快进入工作角色，提升新教师教育教学能力，在上周青年教师培训活动的基础上，12月16日晚，百家湖小学青年教师专业化成长系列活动的第二站——“磨课研讨”活动正式开启。本次活动由各学科的指导老师带领青年教师们在指定教室中开展研讨。

1.语文学科

区语文学科带头人周畅老师根据第一次活动后收集到的教学设计，带领全组老师进行了集中磨课，并对各位老师的设计给予了积极的反馈与评价。周老师指导各位青年教师分析教学内容，帮助他们明确教学目标，并且结合本校的支点式教学，从准备性学习、针对性学习，到延展性学习的环节如何切实落实到课堂教学中，进行了具体讲解。

语文教研组长胡娟老师首先反馈了上周青年教师的教学设计情况，接着，结合自己的教学经验，指导了教学设计流程。在设计《纸的发明》时，胡老师提出教学目标应关注正确流利朗读课文和识字写字，导入新课应简洁明了，直奔主题。在初读课文时，做到随文识字，按照朗读正音、教学生字的音意形、提取信息概括段落大意、再读的顺序逐段学，精读时要充分进行朗读教学，并关注书写指导。

2.数学学科

张校以《平移和旋转》一课为例，用他的设计思路指导青年教师如何上好一节课。张校强调教学设计要关注学科、教材和课标这三个维度，教师要仔细研读教材，贴近生活，教学过程中要有明确的思路，用具体的方法，如：观察、比较、操作、理解等，以此引导学生自主地一步步地探索出规律。老师做好预设，想好如何引导、总结。

 特级教师黄德忠老师以《圆柱和圆锥》一课为例，和青年教师交流了课堂教学中要落实先学后教（交）、以学定教等教育理念，这些理念在课堂中的每个教学活动环节，教师都要念念不忘，想办法落实。在课堂教学设计方面，黄特强调要为学生的学而设计，可以运用变式和反例等方法帮助学生对圆柱和圆锥本质特征的体悟和理解，比如为了让学生更好地理解圆柱上下是一样粗的特点，可以呈现上下不一样粗的腰鼓进行对比，引发学生进行比较，凸显圆柱这一特征。为了解决圆柱和圆锥之间的联系这一学生理解上的难点，黄特建议可以尝试利用最贴近学生学习生活的“绞铅笔”的活动等情境帮助学生体悟和理解。教师备课时要创造性地筛选学习材料为学生数学学习搭建多样的平台，总之还是强调要研究学生的学法。

3.英语学科

就五下第一单元童话题材的课文，区英语学科带头人张顺凤老师提供了详细的教学设计建议，通过教师自我介绍和hobbies的话题引出本节课课题和重点句型，新授环节包括pre-reading, while-reading, post-reading等，张老师指导老师们精心设计了look and say, read and judge, watch and answer, read and match等教学活动，层层递进，重点明确。

4.音乐学科

区音乐学科带头人江陈祺老师指导青年教师在上《金孔雀轻轻跳》一课时应着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。江老师建议上课时可以由傣族舞蹈引入，鼓励学生模仿，这样使学生对傣家族有更深刻的了解。

5.体育学科

区体育学科带头人李聪老师就如何撰写教学设计进行了更加细化的讲解。期间，李老师结合两位青年教师上周现场完成的教学设计进行了入微的分析，并提出了针对性的修改建议。

6.美术学科

区美术学科带头人赵秋菊老师带领青年教师步步推敲、细心打磨教学环节设计，力求呈现有效且富有层次的教学过程。

7.科学学科

科学学科的青年教师们就上次自己的教案设计作简要介绍，并交流、分享各自的想法和建议。接着，在教研组长夏玥然老师的带领下，老师们再次梳理此课的流程。夏老师为将要上课的老师进行更细致的磨课，将每一个环节都摸透，做到细致入微。

8.信息技术学科

针对上周信息技术青年教师备课所撰写的教学设计，区信息技术学科带头人蒋静老师进行了细致的点评和分析，并且提出了自己的修改想法，带领青年教师理清了一节课完整的思路。

结语

青年教师是教育行业中的一股重要力量，也是关系到今后能培养出更多适应时代需求的优秀人才的关键。指导老师专业的讲解以及热烈的研讨，充分调动了青年教师的学习热情，提高了学习成效。本次磨课研讨活动作为系列活动的第二站顺利落下帷幕，期待老师们能够在今后的学习和工作中不断锤炼自己，逐步成长。