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挖掘传统文化教育资源 培育传统文化优秀传人

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挖掘传统文化教育资源 培育传统文化优秀传人

发布时间:2020/12/18 9:54:03 作者:王丽 点击:184次

挖掘传统文化教育资源 培育传统文化优秀传人

    ——百家湖小学承办区小学传承优秀传统文化现场推进会

为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发<关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见>的通知》和《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求,切实将中华优秀传统文化融入学校美育全过程,引领青少年学生传承中华优秀传统文化艺术,南京市百家湖小学于20201217日承办了以“挖掘传统文化教育资源 培育传统文化优秀传人”为主题的德育现场推进会,以立德树人为根本任务,让学生在学习中华优秀传统文化、参与丰富多彩的美育活动过程中,培育深厚的民族情感,增强文化自觉和文化自信。

“君子”是中国人对于理想人格的褒奖和向往,涵育“现代小君子”的传统文化特色构建是百小重点校本课程。活动开始,与会教师参观了我校京韵水墨特色场馆,领略了我校独特的艺术气息,以传承发展京剧、水墨文化为己任,培养虚怀若谷、勤勉谨慎的品性,体现我校“现代小君子”的品质和特征。

班会是向学生进行品德教育的一种有效形式和重要阵地。为进一步传承中华民族优秀传统文化,培养学生的文化意识,我校骨干教师向大家展示了六节具有传统文化特色的主题班会课。活动中,孩子们了解了优秀传统文化的内涵,在感受传统文化魅力的同时,内化于心,外化于行,继承和发扬中华传统文化的优良传统,增强了民族自信心、社会责任心和文化自豪感,争做传统文化传承人。

        图1

精彩纷呈的六节班会课结束后,我校学生进行了别具匠心的节目表演。“小花旦,大花脸”,京剧连唱《我是中国人》展现了我校传承发展京剧文化的特色课程,梨园娃娃们很荣幸担负起传承京剧艺术的光荣使命,争当百小“现代小君子”。经典诵读是民族精神的源头,人类文化的瑰宝,经典诵读社团的孩子们向与会教师诉说了“长大的含义”,体现了孩子们对成长的感悟,对父母的感恩,对老师的感谢和对祖国繁荣昌盛的美好祝福。图2

如何让优秀传统文化成为立德树人的文化根基?来自七所学校的德育骨干教师们针对“是什么”“为什么”以及“怎么做”三个方面,紧密联系新时代习主席倡导的“深入挖掘中华优秀传统文化蕴涵的思想观念、人文精神、道德规范”,结合各个学校的校本课程和校园文化建设进行了激烈的沙龙研讨,在一次次思维的碰撞中展现出中华文化永久的魅力和时代风采。 

  图3

学校是进行优秀传统文化教育的主要阵地,如何让优秀传统文化的精髓与校园文化建设、德育工作实实在在地融为一体?百家湖小学、永泰路小学和未来科技城小学三校结合学校的文化特色进行了详细的汇报和阐述,真正让优秀传统文化走进校园,走进课程,走进课堂,让学生领悟传统之美。

    图4

活动接近尾声,江宁区教育科学研究室的姜书勤老师对于此次活动进行了精彩的点评和总结。姜老师强调了举办此次活动的意义,并号召要让优秀传统文化进校园、进课堂,真正将优秀传统文化的传承落到实处,滋润学生的精神成长,让文化自信在每一个孩子心中立“根”。    

图5