探究比例，赋能教学

探究比例，赋能教学

——六年级数学4月备课组活动

2026年4月13日，张加贝老师在六（3）班执教《反比例的意义》一课，六年级数学备课组参与听课研讨。

课堂上，张老师以正比例知识为起点，通过“回顾旧知—对比探究—归纳建模—拓展应用”的清晰主线，引导学生自主构建反比例的意义。她精心设计了多组生活实例，如“单价与数量”“容量与杯数”“工作效率与时间”，让学生在观察、计算、对比中发现“两种相关联的量，乘积一定、变化相反”的核心规律。课堂以问题驱动探究，从“两种量的变化有什么规律？”到“反比例关系的本质是什么？”，层层递进，有效激发了学生的思辨能力，帮助学生厘清了正比例与反比例的区别，落实了数学建模核心素养。

课后，教研组开展了集中评课研讨。老师们充分肯定了本节课的亮点：教学环节逻辑清晰，旧知迁移自然，素材选择贴合生活，有效突破了教学重难点；同时也提出了优化建议，如在前面小组活动时，活动要求和问题可以再精简，目的明确，通过对比进一步理清概念差异。

本次活动为数学组教师搭建了交流学习的平台，促进了教师对概念教学的深度思考。今后将继续聚焦课堂教学，以研促教，助力教师专业成长与学生核心素养的协同发展。