单元整体视域下单篇课文进阶学习的设计与实施

单元整体视域下单篇课文进阶学习的设计与实施

——百小四、五年级语文教研组3月教研活动

为深入探索新课标理念下的课堂教学变革，落实“单元整体教学”思想，提升单篇课文的教学效能，促进教师专业成长，2026年3月23日上午，语文教研组开展了以”单元整体视域下单篇课文进阶学习的设计与实施”为主题的专题教研活动。本次活动由周紫璇老师执教研讨课《母鸡》，并由汪林钰老师带来专题讲座，四、五年级语文教师参与了此次活动。

活动伊始，由周紫璇老师执教四年级下册第四单元《母鸡》一课。周老师紧扣本单元“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一语文要素，立足单元整体视域进行教学设计。课堂上，周老师没有孤立地讲解课文，而是引导学生回顾本单元前一篇课文的表达特点，建立起单元学习的整体关联。在进阶学习的落实上，周老师通过“梳理情感变化线—品读讨厌之处—探究敬畏之情—对比写法异同”四个层层递进的环节，引导学生深入文本，深刻体会老舍先生从“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感转变，特别关联了语文园地“词句段运用”关于“冒号”的教学。整堂课既关注了单篇文本的个性价值，又实现了单元教学目标的递进与深化，学生的思维在进阶任务中得到了有效提升。

课堂展示结束后，汪林钰老师为大家带来了题为《单元整体视域下单篇课文进阶学习的设计与思考》专题讲座。汪老师首先结合四年级下册第四单元（作家笔下的动物）的编排特点，从单元统整的角度出发，深入剖析了单元整体教学与单篇课文教学的内在联系。她指出，单篇课文是落实单元大概念的重要节点，在设计教学时，必须具备“望远镜”的视野和“放大镜”的深度。随后汪老师以周老师的《母鸡》一课为例，从“目标进阶、任务进阶、评价进阶”三个维度，详细阐述了如何实现单篇课文的进阶学习。她强调：目标设定要瞻前顾后，学习活动要由浅入深，教学评价要伴随全程。

在随后的互动研讨环节，教师们围绕“单篇教学如何体现单元整体意识”以及“进阶学习的任务设计策略”展开了热烈讨论。大家一致认为，周老师的课堂扎实灵动，汪老师的讲座深刻透彻，本次活动为四、五年级语文组后续的单元整体教学实践提供了宝贵的范式。

本次教研活动，不仅展示了四、五年级语文教研组在单元整体教学方面的探索成果，更明确了今后教学研究的方向。教研组将以此次活动为契机，继续深耕课堂，在“单元整体视域”下不断优化单篇课文的教学设计，让学生的学习在课堂中真正实现“可见的进阶”。