我校教科研微团队系列研讨活动（第三期）顺利开展

春风送暖，研途同行。在生机盎然的四月，我校“聚势展风采，研思共成长”教科研微团队系列研讨活动（第三期）在阶梯教室顺利举行。活动由教科室焦欢欢老师主持，张勇校长、张丽莉副校长、黄德忠特级教师、王军主任及全体种子教师成长营第三期成员齐聚一堂，共赴这场以研促学、以思共进的教科研盛宴。本次活动中，6个特色微团队依次登场，从资源建设、读书交流、影子教师成长三个维度，分享干货、碰撞思想。

 

深耕资源建设，筑牢教学根基

“拾级而上”小组的王思雨、丁姝婷、谢琦、邵楠等老师聚焦三年级下册语文“自然之旅”单元，围绕单元教学目标，解读三大语文要素，构建学生认知进阶图，清晰梳理一二年级感知积累到三年级精准运用的能力路径，有效解决学生阅读赏析、写作表达的难点。作业设计上，小组打破机械模式，遵循趣味、分层、实践原则，设计基础、提升、拓展三类作业，从江南手账到春游攻略，多样化形式既激发兴趣，又实现“减负增效”，让学生在实践中夯实知识。

“E起出发”团队的赵蔚、崔晓婧、薛梦鋆、吴林、姚旋老师围绕英语绘本课程资源建设展开分享，她们以师徒对话为形式针对绘本教学与教材脱节、应用方法单一等问题，分享了团队合作构建主题化、分层化、微刻画的绘本资源体系的做法，形成了“课前微课导学—课中共学互动—课后延伸巩固”的教学流程。此外，团队还建立了“共建共享共研”的长效机制，明确分工、统一归档、定期评比优化，凝聚集体智慧，让绘本资源从“零散材料”升级为“体系化校本资源”。

共读教育好书，碰撞思维火花

“数阶攀登队”的钱晓雅、曹宸鸣、端子越、李鑫悦老师聚焦《学为中心，课堂解码》一书，解读“学为中心”的课堂内涵，提出课堂应实现从“以教为中心”向“以学为中心”的转变，让课堂成为学生自主成长的舞台。结合数学教学实践，他们分享了构建学为中心课堂的五大实操步骤：精准定位分层目标、设计课前小研究、打造深度互动、布置研究性作业、引导课后反思，形成完整教学闭环，助力不同层次学生高效学习。

“墨韵知行社”的魏晓晓、程晨老师以情景对演结合理论拆解的方式，分享了《教师的语言力》一书的核心内容。团队重点拆解了批评与表扬的科学方法，提出“批评对事不对人、表扬具体可落地”的原则，通过还原课堂常见场景，演绎了无效批评与有效批评、空洞表扬与具体表扬的区别。在场教师直观掌握了“确认行为+肯定优点+指出问题+给出建议”的批评黄金公式，以及“肯定进步+关联努力+传递信任”的表扬公式，这些实用方法为日常师生沟通、课堂管理提供了有力指引，助力教师用语言力量温暖学生成长。

传承师者匠心，助力青年成长

“画里画外”团队的冯含芝老师分享了自己作为青年美术教师的成长历程，在孙代君老师的启发下，她跳出“追求作品完美”的教学误区，学会包容学生的创意表达，用温暖的语言守护孩子的想象力，让美育课堂充满温度；在徐国欢老师的影响下，她注重教学细节打磨，从颜料调配、教具准备到素材收集，每一个环节都精益求精，在专业实践中褪去青涩、收获成长。

“智慧小组”的韦奇、郑文文、刘梦真老师分享了跟随几位师父学习的感悟。戴玉婕老师深耕分层教学，注重课堂细节打磨，用敬业与坚守诠释教育初心；蒋静老师以竞赛为载体，教会学生“与困难死磕”，培养学生的创新思维与解决问题的能力；朱莹老师立足校园信息化建设，毫无保留地分享专业知识，助力师生共同成长。三位徒弟表示，将以师傅为榜样，把所学所悟转化为教学实践，在专业成长道路上持续深耕，努力成为兼具专业素养与育人温度的优秀教师。

总结赋能明方向，凝心聚力启新程

活动最后，王军主任对本次活动给予高度评价，认为各团队的分享兼具实用性与启发性，为日常教学与师生沟通提供了宝贵借鉴。张勇校长作总结讲话，提出三点希望：一是让学习成为常态，持续提升专业素养；二是让尝试成为勇气，积极探索教学创新；三是让互助成为力量，凝聚集体智慧共促发展。

本次教科研微团队系列研讨活动，既是各微团队教科研成果的集中展示，也是骨干教师交流学习、共同成长的重要平台。未来，学校将持续搭建此类研思平台，鼓励教师深耕教科研、勇于创新实践，以微团队的小力量，汇聚教科研的大能量，推动学校教育教学质量再上新台阶。

 

图文：吴鉴勉、周畅；  校对：张勇、周畅 ；  审核：蔡小平、张勇