课题启思 研途赋能 ——我校开展江宁区菜单讲座个人课题专题培训

为破解教师个人课题选题、申报中的实际困惑，助力青年教师以研促教，4月23日，百家湖小学开展个人课题专题培训活动。本次活动特邀江苏省教科研先进个人、上坊新城小学校办主任言克琴老师莅临主讲，张勇校长全程参与，青年教师主动学习，现场科研氛围浓厚。

培训伊始，教科室周畅老师简要阐明本次课题培训的初衷与意义，强调个人课题研究是教师专业成长的重要路径，更是青年教师立足课堂、提质增效的有力抓手，希望青年教师珍惜学习机会，认真汲取实操方法，积极准备个人课题申报。

本次培训主讲嘉宾言克琴主任科研底蕴深厚、实践经验丰富，深耕一线教科研工作多年，在课题选题设计、申报书撰写、课题过程性研究与成果凝练等方面拥有大量实战经验与独到见解。

课题选题是课题研究的第一步，也是关键一步。言主任首先围绕个人课题五大选题核心策略展开细致讲解，结合一线真实课题案例，逐一拆解要点。一是切口要小，明确个人课题依托教师独立研究，需摒弃大而空的选题方向，聚焦单一课堂环节、单项教学行为、个别学生群体等微观视角，从小处切入、实处发力；二是定位要准，精准锁定研究对象、学段范围与学科领域，清晰界定研究边界，让课题目标明确、落地可行；三是善学借鉴，打破学科壁垒，借鉴跨学科、同类课题的研究思路，举一反三、迁移创新，拓宽科研视野；四是留心捕捉，立足日常教学现场，捕捉“一听就懂一做就错”“课堂从众效应”等常态化教学问题，从真实痛点中提炼研究主题；五是借力团队，依托教研组集体教研、磨课研讨、团队协作等优质资源，整合集体智慧，丰富课题研究素材，实现抱团成长。

选题确定之后，规范填写课题申报书是立项成功的关键。言主任结合历年江宁区个人课题申报模板，逐项拆解填报重难点。从课题名称规范表述、核心关键词界定、课题整体解读，到研究背景与研究意义的区分撰写，逐一纠正常见误区。她特别强调，课题名称需采用规范表述范式，规避论文式标题与冗余副标题；关键词只需提炼核心概念精准释义；研究背景立足政策导向与教学现状，研究意义聚焦本课题的研究价值与实践产出，切忌混淆概念、泛泛而谈，为青年教师梳理出清晰、标准的填报思路。

培训结束后，青年教师们纷纷表示，此次培训内容干货满满、针对性极强，不仅解开了自己在课题选题、申报撰写中的诸多困惑，还掌握了具体的实操方法，收获颇丰。原本觉得课题研究很“遥远”，现在有了清晰的思路，后续会试着把教学中的问题转化为研究课题，让科研助力教学。

以研促教，以研强师。此次个人课题专题培训，既为青年教师搭建了学习交流的平台，也夯实了大家的教科研基础，进一步浓厚了学校的教研氛围。未来，学校教科室将继续结合教师需求，开展更多精准、实用的教科研培训，引导教师把课题研究与日常教学深度融合，让青年教师在研究中成长，以高质量教科研推动学校教育教学工作稳步发展。

 

                              图文：曹嘉馨、周畅； 校对：张勇、周畅； 审核：蔡小平、张勇