支点式学习理念下优化儿童科学思维的菜单式讲座

2019年3月14日星期四，南京市百家湖小学科学教研组谈梦雪老师在组内召开了名为“支点式学习理念下优化儿童科学思维的教学策略”的菜单式讲座。

讲座内容包括：研究目标、定义解释和教学策略。其中着重对教学策略进行经验分享。谈老师根据支点式课堂的特点提出了准备性学习的教学策略、针对性学习的教学策略和延展性学习的教学策略。绘本阅读策略作为准备性学习教学策略的常用策略，教师在运用的过程中要注意在教学之前提前推荐学生阅读，在推荐书目上要把关质量，还要注意层次分明，适合不同学生的学习要求。预习单策略也是常用的准备性学习的教学策略，教师在制定的过程中要以学生的实际情况为本，聚焦教学重难点，激发学生的思维。针对性学习的教学策略具体在实施时可以采用问题设置策略。教师要把问题设置在学生的最近发展区，能激发学生的积极思维，避免盲目思维。延展性学习的教学策略实施在课堂上可以采用K-W-L策略，即已知-想知-学知策略。通过信息搜集与归纳、自行确定学习目标和任务、反思问题和收获来对学习内容进行拓展。讲座结尾谈老师再次明确研究的目标：学生的学习是为终身学习服务的，通过支点式学习让学生对各种科学思维方式间的辩证关系进行处理，使其能够实现最优化，尽可能全面地、历史地、科学地观察问题、研究问题，得到最符合实际的解决问题的方案，进而学会学习。科学教研组的老师对讲座内容进行了提问和交流，最终在和谐的交流声中结束了本次菜单式讲座，教科研气氛十分融洽！