倡导深度学习 提升儿童学习力——百家湖小学成功举办栖霞、雨花、江宁小学数学联片教研活动

为进一步深刻落实课程改革的精神，促进教师专业生长，加强区域间学习交流，提升教师教育教学能力，拓展思路，深化对数学教育理，特组织南京市栖霞区、雨花区、江宁区小学数学联片教研活动。

本次活动围绕“倡导深度学习，提升儿童学习力”开展。本次活动，有四位老师上课，分别是杨卿誉老师执教《长方形和正方形的认识》、徐翀老师执教《解决问题的策略》、王露锦老师执教《分数的初步认识》、靳颖老师执教《用字母表示数》。

课后研讨时，马老师对杨老师和王老师的课给出了自己的见解与思考。新课标倡导教学要基于学生基本经验，杨老师的教学设计条理清晰，让学生通过量一量、折一折、比一比等活动多次体验，验证自己的想法，这是本节课的亮点，而接下来由扶到放，学生在探索长方形的基础上，通过操作观察，自行探索正方形特点，思维得到了训练。为了达到深度学习的目标，马老师也给出了建议：比较长方形和正方形的两次对折有何区别，比较量角的次数有何区别。而王老师的课比较务实，王老师巧妙运用转化的思想，借助学具将深奥的话转化为直观表象，让学生在操作的基础上思维可以相互碰撞，能力得到提升。马老师提出，多让学生去感受，不要用成人的思维去看待儿童。

张特也就徐老师和靳老师的两节课给出了指导建议：徐老师在新课过程中，对学生的指导过于细致，孩子缺乏一定的空间，应该让学生充分表达，老师相机点拨，另一方面，加强生生互动，让学生之间相互评价。而靳特的这节课，学生的学习是在老师娓娓道来中发生，师生关系良好。而靳特对教材理解也很深刻，脉络清晰，特别是2x和x的平方这两个概念的解释，文字是苍白的，她通过图形和线段，让学生更直观的感受到两者的不同，令人印象深刻。为了达到深度思考的目标，张特提出可以让学生多说，多学，在这个过程中，产生更多思维的碰撞。

最后戴特对活动做出了总结，如何让数学课堂更加生动充满创造性，如何站在儿童的角度审视数学课堂，这还需要我们更多的思考。

几位专家接地气的指导，实实在在，一针见血，深受老师们的喜爱。这次活动给学生深度学习指明了方向，相信老师们在今后的课堂中也会更加注重对学生学习力的提升和思维的培养。