拼音教学的策略 ——一年级语文备课组第二次活动

9月18日下午，我校一年级的语文备课组开展了第二次备课组活动。此次活动在孔校长的主持下进行。活动中教师们畅所欲言,研讨热烈。

活动伊始，孔校长带着老师们先就“拼音要不要读，要怎么读？”展开了讨论，老师们各抒己见，纷纷发表自己的看法，最后老师们一致认为一定要读，但每日的练习量不宜过大。孔校也提出了打卡读拼音的方式，这样既督促了孩子们读拼音，也让孩子们因为这种方式喜欢上读拼音。后来老师们又就每天读拼音的时候“读什么，读多少？”进行了讨论，最后决定采取读拼读材料的方式，拼读材料由老师们共同选取，数量确定为每天十个以内。

接着老师们还讨论了关于拼音命题测验的问题，孔校提出，希望拼音的测验能够不局限于纸笔测验，多种多样化。老师们也各自说出了自己的想法和自己认为可以实施的方式，如，听力方式、朗读方式、默写声韵母和音节、游园猜灯谜的方式等等。方式多样，十分新颖。

最后，老师们讨论了关于语文探究方案的问题，老师们一致认为应该将各自的探究方案共享出来，建立一个资源库，不仅能够保留住自己的想法，还能为后面老师的教学提供一些参考和帮助。

总之本次的研讨活动为一年级的拼音教学提供了方向，也使得一年级的拼音教学目标更加明确。