儿童支点式学习策略和方法研究——科学教研组第三次活动

儿童支点式学习策略和方法研究——科学教研组第三次活动

（通讯员：夏玥然）

5月16日，全体科学教师齐聚实验室203，开展本学期第三次教研活动。

在研讨前，谢晓丽老师在三（10）班执教《认识液体》这一课，全体科学老师听课、观摩。谢老师这一节课是一节实验课，课堂准备充分，内容丰富，在实验室以小组合作的形式开展，学生参与度高，探究性强。

研讨时，谢晓丽老师首先就这一节课谈了谈自己的设计思路与设计意图，并说了在上课过程中发现的问题。其他教师针对课堂，各抒己见，也纷纷献计献策。例如，夏全猛老师建议：“从哪些方面认识液体特点”这个问题可以让学生自己说一说；石媛媛老师建议：在用更多方法研究液体的环节，时间有点少，实验没有讲透，就开始动手，导致实验环节出现各种问题；夏玥然老师建议：比较粘稠度、重量、表面张力时，注意强调控制变量，让实验更科学。

对于科学学科，实验教学是学科特色，也是十分重要的，作为科学教师，要建立起以实验为支点的课堂教学，灵活运用各种策略方法。