百家湖小学五年级数学备课组工作计划

南京市百家湖小学五年级数学备课组工作计划

（2017——2018年度第二学期）

随着新课程的一步步深入，数学教学的新理念已深入人心，现在的教研需要科研型＋反思性的教师。我们五年级数学教研组是由刘有钧、王润康、张丽莉、陈城、夏凌霜、卫国兰、韦金花七位老师组成， 集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为把我校低年段集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期工作计划要点，现将集体备课实施计划制定如下：

一、指导思想

以《国家数学课程标准》为指导，以“减轻学生负担，转变数学学习方式”为核心，以“如何在课堂教学中自主探索”为工作重点，研讨教师如何发挥自身的创造才能，真正从学生出发，制订有效的教学策略，让学生在活动中主动学习，自主发展，帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系，培养学生的创新意识、实践能力和学习数学的兴趣。

二、工作任务和工作目标

（一）推进教学教研常规工作,增强教研工作
教学科研是学校的生命线,把科研工作与教师的教学实际紧密联系,努力做到扎实推进教学科研工作,增强教研工作的针对性、实效性,使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
   1.继续坚持每周一次的教研活动,采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动。
   2.继续坚持集体备课、周前备课。教案的设计要规范化,教学内容,教学目标,教学重点、难点和关键,教具准备,教学过程，教学反思六大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。
   3.课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课,无教案上课,努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导,努力促进教学质量的提高。
   4.严把作业质量关,切实减轻学生课业负担
对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。
   （二）促进教师专业成长,加强数学教师队伍建设。
强化教师的学习意识,促进教师知识及时更新,作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长,推动数学教师队伍整体水平的提高。
   1.本学期继续把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标,学习新教材,全面熟悉新教材的特点,以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践,探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中,把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
   2.作好校本培训工作,提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋,有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设,最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。
   3.继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作,使其向纵深发展,发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点,通过课题研究,使教师从“研究型”向“专家型”转化。
   4.加强教师的培养,为教师的发展创造环境,为其提供学习、培训的机会和展示的平台。
   5.开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺术。

三、工作重点措施

（一）提升教师的专业素质

1.树立先进的教学理念。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。在平时的业务学习中，各位教师从书本上、互相交流中提升自己的理念。

 2.丰富个人知识储备。作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3.做一个反思型的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

—再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

（二）追求有效的课堂教学

从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。

1.课前的有效准备

 大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：目标的有效——清晰、简明 ；内容的有效——适量、适度；教法的有效——灵活、恰当。

2.课堂的有效组织

 这一环节，教师要做到：

（1）语言组织准确、简练。时间组织恰到好处。

（2）教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。

（3）教学组织面向全体学生。

（4）课后的有效练习

 课后练习不在多，贵在精。提高练习的有效性就是要充分了解学生，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。

（三）提升三种教学能力。

1.课堂调控能力。

 3.评价指引能力

四、具体活动安排

2018年3月2日