党员干部如何坚守政治立场和政治追求？

——百家湖小学党支部委员开展纪律专题学习活动

我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，领导干部的学习不仅仅是自己的事情，更是关乎党和国家事业发展的大事。2017年4月30日下午，南京市百家湖小学党支部全体中心组成员在会议室开展了纪律专题活动。党支部书记蔡小平为大家做了《党员干部如何坚守政治立场和政治追求？》专题讲座。

 如何坚守政治立场和政治追求？第一，诚意正心，修好共产党人的“心学”；第二，知行统一，时刻注意替谁说话办事 第三，勇于担当，关键时刻经受住考验。蔡校提醒我们全体党员干部需要保持清醒头脑、保持政治定力，严肃党内政治生活、严守政治纪律政治规矩，也特别需要有点担当精神、斗争精神，在提倡什么、鼓励什么、抵制什么、反对什么上必须有所选择、亮明自己的立场。

蔡校还跟我们的党员干部提出了党员干部不可或缺的六大治理能，战略思维能力是领导干部治理能力的灵魂，调查研究能力是领导干部决断的依据；决策布署能力是领导干部治理能力的核心，法治反思能力是领导干部治理能力的关键；学习实践能力是领导干部治理能力的具体表现，改革创新能力是领导干部治理能力的内在要求。

大家纷纷表示，学习的目的在于运用，领导干部要善于将所学的知识应用到具体的工作中去。持理论联系实际的工作方法，具体问题具体分析，用理论指导社会生活的实践。                 (通讯员   张勇)

百家湖小学党支部委员会学习材料

党员干部如何坚守政治立场和政治追求？

如何坚守政治立场和政治追求？从而更加坚定地忠诚于党的信仰、党的组织、党的理论和路线方针政策？对此，马克思主义经典作家有许多深刻阐述，党章党规有许多明确规定，以习近平同志为核心的党中央提出一系列明确要求。面对新的历史条件，体现到一名党员干部身上，有三点十分重要。

 诚意正心，修好共产党人的“心学”

 坚守政治立场和政治追求的要害是“守”，而“守”的基础是思想上的自觉和理论上的彻底。这就需要不断强化对马克思主义和共产主义信仰的理性认同，强化对中国特色社会主义的理性认同，强化思想活动和精神世界的免疫力。实际上，对许多党员来说，当初选择入党、加入组织，还只是完成了对马克思主义学习的“入门一步”，弄懂弄透其思想体系的科学性真理性还只是“一个目标”。正所谓组织上入党是“一下子”，思想上入党是“一辈子”。因此，还是要有一种格物致知、诚意正心的态度，树立一种终身学习、终身参悟的理念，不断强化马克思主义理论修养，深入学习习近平总书记系列重要讲话这一当代中国鲜活的马克思主义，在研机析理中融入内心世界、内化为心理自觉。特别是要从理论与实践、历史与现实的联系上把握社会发展的大趋势，坚定共产党人的远大理想和共同理想，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。也只有这样，才能固本培元、拧好“总开关”，才能筑牢政治立场和政治追求，才能形成对“第一身份”“第一职责”的由衷担当。

 知行统一，时刻注意替谁说话办事

 知是行之始，行是知之成。对于评判人与事的问题，中国自古就注重“视其所以、观其所由、察其所安”，甚至对“讷于言而敏于行”更高看一眼。辨别是否坚守政治立场政治追求、辨别是否对党忠诚，最终要体现到日常的政治能力之上。具体而言，就是要把握好共产党人观察、分析和处理问题的根本出发点落脚点，把政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识体现到日常工作生活之中，时刻注意在党言党、在党忧党、在党为党，时刻注意“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，时刻注意对谁有利、对谁不利、谁会得利的问题，努力实现说话做事的动机与效果、出发点与落脚点的统一。否则，离开了正确的方向和遵循，说得越有煽动力、做得越有诱惑力，所带来反作用、负效果就越强，对事业的危害就越大，同党也会渐行渐远。

 勇于担当，关键时刻经受住考验

“疾风知劲草，板荡识诚臣。”坚守政治立场政治追求也好、保持对党忠诚的品格也好，平时容易遇事难，顺境容易逆境难。在当前国内外形势深刻变化、社会思潮多元多样的情况下，经受考验更显重要。这需要保持清醒头脑、保持政治定力，严肃党内政治生活、严守政治纪律政治规矩，也特别需要有点担当精神、斗争精神，在提倡什么、鼓励什么、抵制什么、反对什么上必须有所选择、亮明自己的立场。那种于我无关的态度、人云亦云的做法，甚至伴着别人对党的组织、对党员身份的讥讽攻击而起舞，既不符合党员干部的政治品格，也反映出自我贬损、自失尊严的扭曲人格。总之，就是要按照习近平总书记的要求，“坚持原则、认真负责，面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争”。真正做到了这“五个敢于”，就能在坚守政治立场政治追求、砥砺共产党人忠诚品格上不断达到一个新的更高境界。

党员干部不可或缺的六大治理能力

 领导干部是党、政府和人民群众之间的桥梁和纽带，没有领导干部治理能力的提升，就不会有国家治理体系与治理能力的现代化。领导干部治理能力的大小、强弱与其治理区域的发展情况息息相关。因而，必须切实提升领导干部的战略思维能力、调查研究能力、决策布署能力、法治反思能力、学习实践能力和改革创新能力。

 战略思维能力是领导干部治理能力的灵魂，调查研究能力是领导干部决断的依据

 战略思维能力，就是高瞻远瞩、统揽全局、善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。领导干部干事创业必须做到胸怀大局、把握大势、着眼大事。社会实践活动所处环境的复杂性及其与周边事物的关联性，决定了决策主体必须具备总揽全局的战略思维能力。一是具备超前意识。领导干部所面临的问题是在历史现实的基础上结合当前社会的具体情况而发展的，有其历史的延续性。这就需要领导干部从事物的规律性出发，运用马克思主义的科学立场、观点与方法，摸清事物发展的脉落，把握事物发展的方向，掌握事物发展的动态，未雨绸缪，才能运筹帷幄、灵活应对。二要树立全局观念。战略思维能力不仅是高层领导的事，更是任何一个领导岗位上的领导干部必须具备的能力。全局与局部是相对的，领导干部工作所面临的环境既是全局、又是局部，这就需要在处理复杂问题时注重全局与局部、国内与国外、当前与长远、优势与劣势、机遇与挑战的结合，更要注重个体与组织、集体与国家、中国与世界的结合，不断提升工作的大局观与整体观，不断增强战略思维的系统性与协调性。三是确立全局利益观。在事关全局的重大问题上，必须旗帜鲜明地维护整体利益，必要时亦可牺牲局部利益。领导干部必须清醒地认识到，全局利益是根本利益，在事关全局的关键决择面前，必须是个人服从集体、地方服从中央、局部服从全局，也就是必须牢固确立大局意识。

 此外，领导干部要解决具体工作中的难题、怪题、新题，克服决策布署时遇到的拍脑袋决策惯性，必须在调查研究上下大功夫。首先，克服调查研究的不良现象。不做“浅尝辄止型”调研，不做“自以为是型”调研，如有些领导干部自认为读书多，了解情况，对调研工作先入为主，想其当然，全局在胸、洋洋自得。不做“被动应付型”调研，如个别领导干部定期调研，走访群众、了解基层，只为做表面工作、装装样子、唱唱调子、耍心机、玩套路。不做“邀功请赏型”调研，如有些领导干部为取悦领导、讨好上级，阿谀奉承，对某些领导的指示下大功夫钻研，人为搞出一些数据、材料、事端。其次，树立正确的调研观。在调研认识上，要提升调查研究的意识、掌握调查对象的客观规律、运用正确的调查方法总结经验，没有调查，就没有发言权。在调查安排上，要明确调查的目的、对象、内容、方式、人员，合理安排调查时间，争取调研成果最大化。在调研方法上，要针对调研情况的不同，选择合理的调研方法。在调研成果的运用上，要实事求是地根据调查研究情况，撰写调研报告。根据调研成果，及时出台对应措施，搞好整顿治理。

 决策布署能力是领导干部治理能力的核心，法治反思能力是领导干部治理能力的关键

 领导干部作为所辖区域的主要责任人，站位高、立意远、信息广、资源多，在决策布署上占有先机，其决策布署能力决定了单位人力、财力、物力资源的消耗状况、工作状态、价值归属情况。领导干部的决策布署能力主要体现在三个方面。一是临机决断能力。在突发公共事件、自然灾害、思潮争论等重大事件面前，需要保持坚定的政治定力，立足于中华民族、中国人民、中国共产党的根本利益，第一时间做出决断以保护人民群众的生命与财产安全、维护党和国家的利益、发挥共产党员在群众中的先锋模范作用。二是有效决策的能力。正确决策是各项工作成功的重要前提。决策正确与否，直接关系到国家、地区、部门、单位的发展方向和前途命运。在有效决策时，必须排除私利驱动、关系至上、方法不当与情感失控的因素，树立正确的价值观、利益观、政绩观，坚持科学方法的指导，不断加强专业知识学习，善于借助新型智库、专家学者等力量，作出科学合理的决断。三是合理配置资源的能力。资源配置的合理与否决定了资源功效发挥的状况。领导干部手中的权力、人力、财力、物力资源的配置情况决定了四种资源功效的发挥情况，也反映了领导能力的水平、层次。在国家治理能力语境下，更需要领导干部做好其所辖工作的资源协调，实现资源的合理配置。

 另外，法治反思能力是领导干部治理能力的关键。它要求领导干部始终坚持法治思维，树高线、守底线、不碰红线，坚决在宪法法律法规范围内办事，并能通过具体行政事务及时纠正行政过程中的不正当、不正规、不合理、不合法行为，推进国家治理的法治化进程。一要树立法治思维。让守法成为领导干部思考、分析、解决问题的先决前提，让法治思维成为领导干部内心奉行的道德准则，成为其合理合法有效执政行政的前提。二是具有反思能力。反思不但能使领导干部更加清晰准确地认识自我，更能促使领导干部提升行政能力、强化行政效率、督促自我成长、完善自我发展。领导干部反思能力的大小决定了其治理能力的强弱。人无完人，只有正确认识自己，才能避免妄自尊大、自我欣赏、自我陶醉的自我满足心态，才能打破常规、定势、惯例、偏见，寻找出新方法、新观点、新思路，破解治理过程中的难题。

 学习实践能力是领导干部治理能力的具体表现，改革创新能力是领导干部治理能力的内在要求

 我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，领导干部的学习不仅仅是自己的事情，更是关乎党和国家事业发展的大事。学习的目的是改革创新，而创新的目的在于推动国家治理体系和治理能力现代化。党的领导干部在干事创业的过程中不断遇到新情况新问题，容易表现出本领不足、本领恐慌的问题，克服这种现状的唯一路径就是学习。首先要认真学习马克思主义理论，这是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领；其次要学习党的路线方针政策和国家法律法规，这是领导干部开展工作要做的基本准备；再次是要学习经济、政治、历史、文化、社会、科技、军事、外交方面的知识，领导干部要结合工作需要不断提高自己的知识化、专业化水平。最后，学习理论知识的同时，还要善于学以致用。学习的目的在于运用，领导干部要善于将所学的知识应用到具体的工作中去。学以致用就是要坚持理论联系实际的工作方法，具体问题具体分析，用理论指导社会生活的实践。

 此外，面对日益激烈的国际竞争，领导干部要争当改革创新的领头羊，推动各项工作推陈出新、跨越式发展。改革创新是事物发展的需要。当前，我国进入全面深化改革的关键时期，各种利益主体的新的价值诉求不断涌现，这需要领导干部具有敏锐的政治嗅觉并及时捕捉改革先机，不失时机地促成新的发展。一是要具备改革创新的意识。领导干部的风格各不相同，具有开拓进取精神的领导干部要善于打破定势思维，破除定向思路，以更宽广的眼界、思路、胸襟来谋创新，以昂扬向上锐意进取的心态奋力争先。不但要确立改革创新的思想高地，更要树立改革创新的工作作风与精神追求。二是要注重改革创新团队的培养。领导干部的力量、智慧、精力是有限的，我们党的事业需要社会多元主体共同参与治理来完成。要时刻注重改革创新团队的培养，注重改革创新领军人物的塑造，注重改革创新思路的推广，注重改革创新经验的分享，把更多的人吸引到改革创新这个阵地中来。