百家湖小学英语组支点式学习研讨活动方案

百家湖小学英语组支点式学习研讨活动方案

 

为全面推进支点式学习在课堂教学中的运用，提高教学效率，充分利用教学资源开展同伴合作、互动教学，创设一个教师间群体交流合作共赢的平台，努力构建高效课堂，特制定我校英语组本次支点式学习研讨活动实施方案。

一、确立教研主题

本次教研主题确立为“学习科学视域下的支点式学习课堂教学的探究”中的一个子课题：Grammar time 板块中的支点式学习探究。

二、明确研究目标

结合教研主题确定本次研讨的三个目标：

1.提高备课的实效性，做好弹性预设，促进动态生成；

2.通过同课异构的方式，展现不同的支点式学习课堂。再通过辩论的形式，澄清思路，初步形成“Grammar time”板块的支点式学习课堂教学模式；

3.促进教师课堂教学行为的改进，逐步实现教科研与日常教学工作融为一体。

三、研究前期工作日程安排

 （1）3.8--3.12  上课教师自主备课

 （2）3.13--3.24 五、六年级备课组各自研磨备课，提交课件和教案给三、

                 四年级备课组。

                 注：课件最后一页注明本节课中使用了哪些支点。

 （3）3.27--3.28  三、四年级备课组抽签确定支持哪一节课。

 （4）3.29--4.11  三、四年级备课组分配辩手任务，多渠道收集资料，准

                 备辩论内容，掌握相关辩论技巧。同时，对所支持的那

                 节课也可以进一步提出优化建议。

                  五、六年级备课组继续磨课。

 （5）  4.12     支点式研讨活动汇报      

四、活动当天工作安排

时间：  4月12日下午半天

内容:   1. 闵峣、吴林各自利用二十分钟呈现Unit 5 Helping our parents

           的Grammar time 板块。

        2. 辩论环节

         三、四年级备课组围绕两节课展开辩论，辩论主题是围绕两节同

         课异构的课，教师所采用的不同支点，哪种能较好地呈现教学

         内容，提高教学效果。

准备： 请求学校教务处和信息技术组的协助，当天活动摄像。