南京市百家湖小学三月视导反馈

南京市百家湖小学三月视导反馈

为了解我校六年级学生的“课堂四项”常规情况，以及该年级语文、数学、英语任科教师“支点式学习”教学推进情况。3月17日，学校组织行政、年级主任、教研组长、备课组长、骨干教师对六年级教师进行课堂专项视导。现将视导情况反馈如下：本次被视导教师涉及24人，视导班级涉及10个；24位教师均积极准备，态度端正，10个班级 “课堂四项”常规整体优秀。

语文学科：

1. 支点式学习运用“以问题展开”，从词语到句子到练笔，教学层次清晰，以学生的生活体验贯穿教学，学生共鸣感强且课堂气氛活跃。

2. 学生的“课堂四项”常规情况好，课前准备充分，学习用品按规定排放整齐、有序。

3.教师运用多种教学方法，调动了孩子的积极性，并且“由扶到放”让孩子写读后感有法可循。

4.学生小组讨论时效率高，能在组长的领导下合理分工，积极讨论。

数学学科：

1. “课堂四项”训练到位，学生学习状态良好，积极性高，合作交流能力强，学习氛围浓厚。

2.教师指导细致，学生能做到专心倾听，学生能很好地表达自己的想法和发现，动手探究机会较多。

3.教师准备充分，突出教学重点，在不断的争辩中突破教学的难点。

4．教师精心设计练习，练习有针对性、延展性，注重对学生思维的训练。

英语学科：

1.借助预习单，让孩子了解生活中的好习惯与交通安全事项。视听结合，帮助孩子了解交通安全应注意什么？

2.利用思维导图，帮助孩子梳理课文内容，理解故事，并能根据图文对课文复述。

3.课堂中，教师善于利用图片和词组等提示作为支点，引导学生自主表达，发挥学生学习的主体性。

4.教师在教学过程中关注学生学习状态，采用问题为支点，激发学生的阅读兴趣，让学生在轻松中享受阅读。。

建议：

1．语文学科教师需要注意调动学生的积极性，个别语文课堂稍显沉闷，学生举手不是特别积极。

2．数学学科教师需要注意关注学生学习状态，突出学生主体性。

3．英语学科教师需要注意思维导图的形成过程，可以尝试让孩子参与。