《认识乘法》教学设计

《认识乘法》教学设计

南京市百家湖小学  焦欢欢

一、教学目标：

1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘法的积。
3、在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。
二、教学重难点：
1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义。
2、初步体会乘法和加法的联系和区别。
三、教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：小朋友们，今天山羊老师带大家来参观动物学校。谁来告诉大家，草地上来了哪些小动物？（出示课件，老师有感情地讲述）
二、初步认识几个几相加
1.观察图，初步感知“几个几”
（1）师：这些小动物是几只几只在一起的？

求鸡一共有多少只用什么方法计算？谁会列算式呢？
那么小兔一共有多少只你能列出算式吗？
（2）在3+3+3+3=12中，3表示什么意思？有几个3相加呢？

2+2+2=6表示什么意思？有几个2相加呢？
2.操作感受“几个几”
（1）小朋友们说得真好，现在请大家来摆一摆，拿出信封里的小棒。
第一堆摆2个，第二堆摆2个。

摆出5个2.
（2）再一堆摆5个，摆2个5。
（3）你自己想想，你一堆摆几个，摆几个几。

（4）展示汇报。

三、认识乘法及乘法算式中各部分的名称
1.小朋友们学得真好！现在老师带大家去参观一下学校的电脑房。

我们电脑房里有多少台电脑？你是怎么知道的？

2.如果有24张桌子呢，你会列算式吗？
3.像这样求24个2相加还可以用一种新的方法计算，今天我们就来认识乘法。
4.指名读乘法算式，全班读。
5.介绍乘号、乘数和积等名称。
6.3个2相加可以表示成3×2或2×3，在这里3指的是什么？
7.看看加法和乘法算式，有没有相同的地方？
8.将加法算式改写成乘法算式：

四、练习
1.依次出示花与葡萄的图片

（1）看看他们每组几个？有几组？
（2）求一共有多少是几个几相加？
（3）你能列出一个加法算式和两个乘法算式吗？自己列一列。

2.听录音，摆圆片。

3.判断图上的圆片能否写成乘法。

集体交流。
五、全课总结。
这节课你学得开心吗？学会了什么新知识呢？