百家湖小学五月视导反馈

百家湖小学五月视导反馈

    为了解我校五年级学生的学习常规，以及该年级语文、数学、英语等任科教师的教学整体水平，5月19日上午，学校组织行政、

年级主任、教研组长、备课组长、骨干教师对五年级教师进行课堂专项视导。现将视导情况反馈如下：

    本次被视导教师涉及20人，其中1人产假，其他19位教师均积极准备，态度端正。

英语学科：

1. 教师基本功扎实，在课堂中教师能够充分扮演好组织者，引导者和合作者的角色，在教学中能关注学生学习常规的培养，同时关

注学生的学习状态，突出学生学习的主体性。课堂教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2. 学生与教师的课堂交流真实、自然，可以看出教师平常对学生语言训练扎实到位。学生在小组活动时秩序较好，教师善于引导学

生自主探究，归纳语法知识，教学效果较好。

数学学科：

1．教师能基于学生已有经验，展开针对性学习，并进行适当的拓展性练习。过程中注重对学生数学学习习惯的培养，如画图的规范

要求、审题的要求、小组合作以及倾听的要求。

2．大多数教师注重引导学生对数学探究方法的引导以及思维的训练。学生发言思路流畅，能够根据一题进行多角度思考，教师有扶

有放。

语文学科：

1．教师均能运用多支点探究模式进行教学，课堂思路清晰：检查准备性学习、进行针对性学习。教师能基于学生预习基础，针对学

生提出的问题重点突破，教学环节清晰。

2. 学生在教师指导下有效进行小组合作学习，回答问题有条理。大部分学生预习习惯较好，能按照要求完成预习内容，课堂上积极

参与。

建议：

1．语文学科的老师需要注意讲授时间与练笔时间的分配，尽量给学生在课堂上作业的时间。

2．英语教师需要注意语言训练的形式多样和趣味性，在互动中追求课堂的有效性。

3．数学教师还要继续深入研究小组合作的有效性。希望老师多钻研教材，理解教材的编写意图，要根据班级学生的学情进行有效教

学。教师在学生的困难处要多下功夫，寻找突破点。在知识点和重点进行训练的同时，应注意形式的多样性、有效性。对学生的发

言教师应加强训练，力求有条理、自信大方。

 

 

                                                                                              教务处

                                                                                              2016.5.20