江宁人民广播电台《行风热线》栏目——百家湖小学专栏
发布时间:2011/5/7 16:08:48
作者：无
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上线时间：2011年3月28日
上线单位：南京市百家湖小学
上线嘉宾：百家湖小学校长 刘志春
主 持 人：雨晨
主持人：沟通无界限，行风大家谈。您好，听众朋友，欢迎您收听《行风热线》节目，我是主持人雨晨。
小学阶段教育实际是为学生的一生奠基的教育，无论是习惯培养、人文素养的培养、因材施教的教育等，小学阶段也是孩子成长的关键点。今天的《行风热线》节目我们将一起走进南京百家湖小学，关注该校“本真”教学理念，聚焦家长、学生关心话题，首先介绍今天节目的嘉宾南京市百家湖小学校长刘志春。
旁白1：
刘志春，男，1964年3月生，南京市百家湖小学校长，中学高级教师，南京市名教师，江苏省小学语文特级教师。多次对省内外公开教学和专题讲座，在省级以上刊物发表或获奖的论文40多篇，参与了南京市教师继续教育教材、南京市小学语文课外自读课本等的编写。
刘校长您好，欢迎您！
刘志春：听众朋友大家好，很高兴在行风热线节目和大家交流，希望通过这个节目能和大家成为朋友！
主持人：谢谢嘉宾。收音机前的听众朋友们，希望您在收听我们节目的同时，也能积极参与到节目当中来，拨打热线电话51195351、51195352，说说您的想法，谈谈您的建议；当然您在收听节目同时也可以通过短信来参与节目，发表你的观点，也可以提出你所关心的话题。手机用户可以编辑短信发送至10625005267，在此特别提醒移动用户在短信内容之前加编一个英文的大写字母“A”。我们期待您的参与！
主持人：刘校长，去百家湖小学采访时，我一进学校大门，就看到连廊上挂了许多高低不同的排球，那是干什么用的？
刘志春：许多一进百小的人都以为那是装饰用的，其实那是供学生摸高用的，小学生喜欢蹦啊跳啊什么的，看到班级的牌子，也要跳起来摸一下，现在你给他一个蹦跳的场所，他在其他不该跳的地方就不跳了。当时这球刚挂起来的时候，来的学生很多，学校是要派老师在这儿护导的。而且规定第一节下课哪个班的孩子来，第二节下课哪个班的孩子来。渐渐地，没那么多孩子来了，学生只是从这个地方经过时才会跳起来拍打这悬挂的球。孩子的本性宜疏不宜堵。我们倡导本真教育，就是想引导、升华儿童的善良率真好动的本性，让孩子自由的成长。
主持人：那么您所理解的本真教育是怎样的一种理念？
刘志春：孩子们天真、好动、善良、率真的个性，往往在考试中逐渐泯灭掉。如果将孩子成长的坏境变得自然一些、田园一些，让孩子沿着生命本真的状态自由而健康地成长，教师再加以适当、正确的引导，关注学生个体的生命状态，将教育由外在的指向考试转而指向内在的完善自我，指向教育中真实的人及其活动，孩子才有可能成长为优秀的、具有健全人格的拔尖人才，而在这样的环境中成长起来的孩子才真正具备优势。我想，也只有这样的教育才是最本真的教育。
主持人：国家一再强调义务教育阶段要实施素质教育，而我们百家湖小学倡导“本真教育”，这两者有什么区别与联系呢？
刘志春：当时提出“本真教育”，是针对教学、学校出现的所谓实施素质教育的浮躁现象而提出的，比如，课堂上为了贯彻让学生探究学习的理念，题目一出，让学生提有哪些问题，学生提出的问题有的读一遍课文就知道了，为什么还要提呢？合老师的口味呗。学校一提素质教育成果，都是什么学生获了什么奖，似乎获奖层次越高，素质教育实施得就越好，也不管几个人获奖，或者说这奖是不是学校培养的结果。我们提出本真教育，想要追求一种本色的教育，一种平实的教育，也是一种常态的教育。实实在在地把儿童的快乐和成长当作教育的首要任务。不趋外在诱惑，不媚时尚风俗，心系儿童，尽可能减少而不是增加各种虚饰，以便还原出教育的本色。我们希望通过保留、引导、升华儿童善良、率真、多问、乐学、好动等本性，关注学生个体的生命状态，实践正确的、符合儿童身心发展规律的教育，为儿童发展打好底色，使教育回到“应该”的轨道上来。一句话，提倡本真教育就是为了更好的实施素质教育
接听热线：
电话一：我孩子不在百家湖小学施教区，请问要上百家湖小学要办什么手续？
刘志春：感谢家长对我校的信任，按照正常情况，我校每年施教区的新生要增加一个班，这几年都是这样，由于学校的场地校舍缘故，学校不能无限制的扩大，近年招生计划仍然是九个班，这样的话，本施教区新生入学的压力就很大，招收择校生的可能很小很小，所以还请家长选择其他学校或在本施教区入学。
电话二：一年级分班有没有重点班或者特长班？
刘志春：根据江苏省教育厅的五严规定，义务教育阶段的学校不准分重点班或快慢班，所以我们学校是根据进校时的面试情况和男女生比例，平均分班。没有什么重点班或特长班。
旁白2：
为了还教育以原色，百家湖小学从课程设置到学校管理，从资源建设到课题研究，做了多方面的努力和探索，以激发孩子的兴趣，尊重孩子的意志，放飞孩子的理想，满足孩子的需求，将每一个百家湖小学的孩子都作为一个完整的“人”来教育，让孩子活得像个孩子。
（采访： 百家湖小学学生程思雨：我觉得本真教育就是不让我们因为学习压力把性格变得封闭起来。
百家湖小学学生李掬成：本真教育就是让我们学生很好的融入这个课堂，完全不是老师在上面说，我们在下面记，我们跟老师能达成一种互动。
家长刘先生：我是赞同的，他的本真我觉得反映在这上面，不管什么东西他没有强加于孩子做什么，或者强制孩子做什么，更多的是引导和提倡，感觉学校在孩子的全面发展上做的比较到位，另外，课堂和课外结合的比较好。
家长施女士：我觉得学校不太提倡孩子有过多的压力，课余时间比较多，孩子可以多玩玩，老师不提倡孩子再上这个班，那个班 。）
主持人：刘校长，家长和孩子们还是对学校本真教育理念非常欢迎，那具体来说，本真都体现在哪些方面？
刘志春：首先是营造“本真”校园环境。具体而言，一方面搜集相关儿童游戏，比如“跳房子”“丢沙包”“跳皮筋”“打弹子”等，在光滑的水磨石地面或水泥地上，用漆画好“跳房子”的格子、“丢沙包”的分界线等；另一方面，清理办公楼后面的无人光顾绿地，四分之三铺上人造草坪，供学生滚、爬以及部分体育活动项目的开展，四分之一就是泥土地，供学生打弹子等游戏的开展。校园墙壁的设置应该，多一些朴素的、活泼的儿童乐于参与的东西，少一些标语口号等成人认为很有内涵而学生不明就里的东西。我们将在墙壁上采用活动镜框，定期更换，促进学生观看甚至自己参与设计墙壁文化。
第二是打造“本真”的教师队伍，全面提升百家湖小学教师队伍的整体层次和素质；第三是追寻本真的课堂教学，初步探索了一条符合百家湖小学实际的追求本真课堂之路；第四是涵育本真的教研文化
第五是提高 “本真”的教育质量。
主持人：谢谢您的介绍，接下来我们继续跟随记者走进百家湖小学。
旁白3
（现场采访 记者：我们现在走在学校的长廊上，我发现在教室外面墙壁上挂着很多镜框，这些镜框是做什么用的?
百家湖小学副校长褚裕锋：这些镜框在我们学校主要是给学生一些资源，比如不同的年级有不同的镜框，三年级的镜框是古诗古词，学生把自己喜欢的一些诗啊、词啊，以手写的方式写出来张贴在镜框里面，再就是给其他同学一个学习机会，我们四年级还有心灵鸡汤，是一些益智类的文章，到了高年级，五年级是时事要闻，再高一年级是中国骄傲，也就是值得中国人骄傲的一些人物啊、事件啊，在课间休息的时候，大家可以在镜框里看，提高他们的认识。
记者：这些镜框放这边是给孩子互动的？
百家湖小学副校长褚裕锋：对，在我们学校，没有一些励志的名人名言，都是我们学生或者老师给学生们说的一些话或者是学生自己想说的一些话，这个是定期更换的，基本上是两个星期换一次。
记者：你是陈姚？
百家湖小学学生陈姚：是
记者:今年几年级了？
百家湖小学学生陈姚：我是三年级。
记者：这个镜框里的东西是你写的吗？
百家湖小学学生陈姚：是的，这是我们的才艺，如果都轮完了还会再轮换一次。
记者：里面一般会展示些什么东西？
百家湖小学学生陈姚：我一般在里面放我的才艺画和作文，然后他们经常在那边看，他说我作文写的特别好。）
主持人：到百家湖小学我还发现一个细节，在草地、花坛上没有一块警示牌，学生能自觉爱护学校的绿化环境吗？
刘志春：我校的草坪，学生是可以随意上的，等过段时间草长好了，你会看到学生在草地上打滚、玩耍、做游戏。草坪是拓展人们生活空间的，没有哪个国家是禁止人们上草坪的，事实上你只有让学生上草坪，他们才知道真正的爱护草坪，像现在草还没长好情况下，学生是不会大批的上去践踏的。
主持人：学校一开始就向孩子们开放草坪？
刘志春：这也有个过程的，最初在一次教代会上，有教师提议：开放草坪，让学生回归自然，亲近泥土。讨论这个提案时，却有两种不同的意见。有的教师认为，草坪是美化校园环境的，是供学生观赏用的，禁止学生上草坪，也是为了教育他们从小爱护环境，培养良好社会公德。另一部分教师则认为，草坪还有另一种功能就是拓展人们的休息空间，让人们活动有个良好的环境。现在学校空间本来就小，活动空间更为有限，小学生天性活泼、爱动爱跑，应给孩子自由空间，让他们在学校就能享受到大自然的美好。
主持人：那争论的结果怎样？
刘志春：是：试试看。开放草坪的消息一公布，嗬，草坪上全是人，不到两周，原本已经老化的草坪彻底消亡，只有一些野草还顽强地生长着。见此情景，教师们分班级把学生带到草坪边，让他们观看自己的“杰作”。各班也就自然地不再上草坪了，等着学校重新种植新的草坪。可也就是两周不到的工夫，不知是什么野草，一下子就把草坪铺满了，郁郁葱葱的，而且开着不同的小花。有学生心动了，缠着教师，说这种野草踩不死，可以上草坪玩了。教师说，那你们上去试试。这回，学生上去时，可小心了，经过一段时间的试验，野草果然没被踩死。
旁白4：就如何让草坪保持生机，各班回去进行了讨论，形成三条共识：不要所有的人一下子都去草坪，去时看到草坪上有一些人了，自动去别处玩耍；春天时，一个月不上草坪，让野草快速生长；上草坪后可以尽情玩耍，但不要在一个地方反复践踏。这草坪，让无名的野草，自由生长；让孩子的本性，尽情张扬。
（采访 百家湖小学学生李掬成：我非常喜欢在草坪上玩，经常和同学们一起去找四叶草，经常在草坪上打滚啊或者玩耍，等秋天的时候在里面捉蚂蚱，其实小草也是有生命的。
百家湖小学学生程思雨：有一部分是供我们玩的，有一部分是为了环境特别建造的，同学们却非常自觉到供我们玩的草坪上去玩，课间的时候，同学们都喜欢在草坪上看看书、玩玩游戏，一般就是在春天发芽的时候，课间我们会到操场上，操场上是人工草，不会到自然生长的草坪上玩，老师跟我们说，春天小草发芽了，会长出更多茂盛的小草来，我们不能在这个时候破坏，如果这个时候破坏，以后就没有地方玩了。
记者：喜欢在草地上玩吗？
百家湖小学学生程思雨：喜欢！因为草地是大自然的一部分，我们可以在上面晒晒太阳、看看书、聊聊天，非常的舒适，我们学生上面玩也不会随意的破坏，为什么不让我们既玩了又起了草坪的作用呢？）
对于开放学校的草坪供孩子们尽情玩耍，家长们也表示赞同：
（采访 家长施女士：对，我们的孩子回来也讲了，有些市区学校比较小，学校的草坪就是为了应付给别人来看的、来检查的，硬性指标达标了就行了，那孩子自己就有这样的感觉，她说，我们学校的草坪就可以给我们随便用，没有像一些学校给别人看的，我们孩子自己觉得挺自豪的。
家长刘先生：我个人认为这跟你的设置和理念有关系，如果是操场，给孩子一个玩的场所，你不让孩子使用的话，那不就是一个摆设了吗，体现本真也就是我们的草坪不是用来观赏用的，而是让孩子来使用的，这种应该是提倡的。）
现在，已经过去两年了，这块草坪没有工人专门护理，但春夏两季这里却生机盎然。
主持人：欢迎继续关注《行风热线》节目，今天邀请到的嘉宾是南京市百家湖小学校长刘志春，今天的话题是追寻教育本真，欢迎听众参与节目，拨打热线电话51195351、51195352，手机用户可以编辑短信发送至10625005267，在此特别提醒移动用户在短信内容之前加编一个英文的大写字母“A”。我们期待着您的参与！
旁白5：对于学校倡导的还孩子以轻松的本真教育，家长们在赞同之余也向记者表达了矛盾的心情。
（采访：家长施女士：我认为百家湖小学的做法从长远来看是对的，但就是觉得比较矛盾，因为现在应试教育，从小学考初中，如果考名校，可能这些学校还有加试这一块，如果我们不上，家长还是比较着急，偶尔也出去给孩子报这个班那个班。）
主持人：家长的矛盾心情可以理解，对于学校的教育，家长十分看重的还是一个学校的教学质量，在教学方面，百家湖小学有什么特色？
刘志春：当前，国内教学改革呈现出的一个总体趋势，就是强化学在整个教学中的重要地位，以学生学的方式为基础，有效地协调和整合学与教的方式，提高教学的效能。我们在学习兄弟学校教改经验的过程中，逐步认识到培育和发挥学生的学习自主性，并以此为基础，重建和优化教学的结构体系，这本身就是我校“本真教育”理念的内在要求。于是，我们在“本真教育”理念的指引下，重新厘清了教学中的逻辑关系，以学生的自主学习为基础，通过明确“一个目标”，制订“两个方案”，落实“三个环节”，强化“四个保障”，有力地推进了我校的教学改革，促进了课堂面貌的深刻变化。一个目标就是先学后教，多学少教。两个方案就是“基础文案和预习方案”。基础文案是教师的，我们改变过去那种教师单打独斗的备课方式，强化集体备课，汲取众多教师智慧，提高备课质量。预习方案是供学生预习时用的，基本上包括：我的收获、我的问题、我的尝试、我的资料等内容。三个环节是指课堂流程：自主预习、交流提升、训练拓展。四重保障是指教师、资源、习惯、时空的保障。关于学习习惯我们还编写了百家湖小学的学习常规三字歌，利用三字歌易读易记的特点，规范学生的学习常规，保证大班教学学生的学习质量。
主持人：有什么成效么？
刘志春：首先也是最主要的是学生的学习习惯得到了有效的培养。我一贯认为，学校教育各阶段有各阶段的任务，小学教育最主要的是培养学生的兴趣和习惯。我们从低年级渗透，三年级开始逐步强化，学生学习新课前都要进行预习，看看自己能够懂得什么，找出自己不懂的地方，能尝试自己解决的自己解决，不能自己解决的带到班上来大家讨论。这样，百家湖小学的学生每天到学校来不是等老师来交给我什么，而是带着自己的收获来与同学们分享，带着问题来寻求老师和同学的帮助，这样，课堂就成了学生享受成功和进步的场所。其次是学生增强了问题意识。记得一次听课一个孩子就提出“四则混合运算时为什么先乘除后加减呢？”当时听了我特别高兴，因为这是我当年小学学习时就想的问题，到现在也没弄明白。后来数学老师给同学讲了一个具体的例子：比如到商场买文具，橡皮5毛钱一块，要买20块；铅笔8毛钱一根，要买30根，要算一共得付多少钱怎么算。必须先把0.5*20，再把0.8*30，然后再把结果相加。我高兴的不单是我小时的问题得到了解决，更重要的是学生有了一种问题意识。有人说，现在的学校的最大问题是把学生变得没有问题了。我们这样尝试，就是为了培养学生主动学习，敢于探究，在解决学习问题中获得学习的乐趣。由于课堂有了针对性，课堂效率也就大大提高了，所以南京市教育局09年在我校召开了素质教育内涵发展有效教学的现场会，10年12月南京市教研室又在我校召开了数学课堂教学改革的现场会。课堂教学的变革也保证了我校的教学质量始终处于全区前列。
主持人：你们在探索的过程中家长支持么？
刘志春：一路走来，确实也有些家长提出过质疑。家长们对实施预习方案没什么看法，主要对课堂教学中的小组合作学习有疑问。比如几个孩子聚在一起注意力集不集中啊？会不会两极分化更加明显啊？我家孩子成绩好会不会因为在小组中帮助别人而受拖累啊等等。其实这大可不必担心。当小组合作学习时，一定是围绕老师或者学生提出的问题展开的，都是有目标的，而且小组个人分工明确，谁该干什么，心里清楚。当有同学不太理解是，小组的同学会耐心提示或者讲解，这比大班教学更具有个别化的优势。优秀的同学帮助后进的同学不仅不会受拖累，他在帮助别人的过程中还可以对自己的理解进一步巩固，甚至还会有新的发现，当然还有获得帮助别人的心理体验，这对孩子的成长都是有益的。
旁白6：在采访中，这种小组合作学习形式也受到孩子们的普遍欢迎。
（采访 百家湖小学学生程思雨:我最喜欢的就是小组活动这一块，我们现在正在搞小组学习的内容，一个小队大概有六、七个人一起讨论，不仅可以吸取别人的好处，自己的意见也可以得到别人的补充，知识面也因为别人的发言变得更广。）
对于学校的教育教学，家长和学生也纷纷建言献策：
（采访：百家湖小学学生1：我认为学校在第二节课后有个大课间，我觉得不要只做广播体操建我们可以自己带运动器材，打篮球啊，踢足球，不要仅限于做广播体操。
学生2：学校应该多多增强我们面对灾难的逃生意识，逃生训练，应多加强一下。
学生3：老师讲课的时候不要局限于课本内容，多增加一些课外内容，中考的很多内容都涉及到课外知识。
学生4：希望在图书室每天有人打扫一下，有时看书看到桌子上很脏。
家长1：跟市区孩子比起来，学校还是多提供一些社会实践，课外的东西。
家长2：我觉得学校在教学的深度和特色上还需要进一步加强，所谓深度就是针对不同孩子和年级开展一些特色教育，不局限于大家齐步走，比如对数学特别感兴趣或者对作文特别感兴趣，针对这几个孩子引导，往更深一步发展，也许能造就孩子快速成长。
家长3：和其他学校相比，英语教学比较滞后，英语课从三年级开始
）
近年来，在践行“本真教育”理念的过程中，百家湖小学的办学影响日渐提升。学校先后获得江苏省实验小学，江苏省绿色学校、 江苏省青少年科技教育特色学校、江苏省示范家长学校、江苏省实施素质教育先进学校、江苏省教育科学研究基地等40多项省市级荣誉称号及表彰。
接听热线：
电话三：我孩子在百家湖小学施教区，今年上一年级，但他是11月份生的，怎么办？
刘志春：南京市招生政策严格规定，不得招收不足龄的学生，对于本施教区的学生以前差一两天的到时要看有没有空额，若有按差的天数补充，一般一两天的还行，15天以后一般不行，像您的孩子差两个多月的肯定不行。
电话四：我的孩子在学校食堂就餐，学校对食堂怎么监管的？
刘志春：1 承包商名称：南京童趣快餐有限公司
2 该公司为南京力学小学、健康路小学、宁海中学、二十中、二十七中等二十多所学校服务
3 我们有专门人员对食堂进行监管，食用油采购苏果超市一级大豆油、作料也是正规厂家生产，如酱油为海天酱油等，荤菜大米都有索证管理机制。我们成立了由每个年级的家长代表、老师、学生组成的善事管理委员会，定期对食堂进行检查。一周菜谱须经一个年级老师审定，按时在校园网上公布。设有意见箱，不断搜集学生意见、进行改进。食堂除按规定收取少量管理费外，实行零利率服务，教师用餐由学校给付快餐公司餐费，保证学生的饭菜质量。
短信互动：
尾号2321;家庭作业有作业我的孩子会了，能不能不做？
刘志春：可以的，和老师沟通。大班教学有时很难采用个别化的教学，针对学生的特殊情况可以和任课教师沟通，孩子已经会的内容，可以不要做。
主持人：尽管任何现实的教育实践都不会是完美无缺的，但百家湖小学有勇气在追求教育本真的道路上不断前行，不断进取，不断超越。 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们期待，陶行知先生的话能够在百家湖小学里大放异彩。好，今天的节目就到这里，再次感谢嘉宾，再见，听众朋友，再见！
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