南京市百家湖小学班级文化建设方案

            南京市百家湖小学班级文化建设方案 

    班级文化是班级的一种文化传统、一种风尚、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级学生的学习、工作、生活等各个方面，班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意，增强环境育人的功能，“努力使教室的墙壁也会说话，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响学生的行为。为了推动学校班级文化建设，特制订如下工作方案：

一、指导思想

以班级文化优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能。

二、总体目标

   为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

三、具体工作：

1、班级物质文化建设

   教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。如，干净而整洁的讲台桌、工具排放整齐的卫生角、错落有致的学生书桌，丰富而多彩的黑板报、朴素大方的班级公约等，让教室的每一样东西都好象能说话。在这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么。

①    班级名片框

   以班级集体照为主体内容，附以常规和卫生五星班级名誉卡片。（一个积极向上的群体，要团结，要活泼，要奋进，在日常化的各项评比中突显其班级凝聚力和向心力。）

②    走廊特色镜框：

老楼二、三楼：古诗古词               新楼一、二楼：诗词欣赏

新楼的三楼  ：心灵鸡汤               新楼的四楼  ：中国骄傲

新楼的五楼  ：时事新闻

（不同的年龄段所要关注的内容要求不同，从不同层面了解生活，了解社会，了解中国。）

③“三表”上墙。（作息时间表、课程表、值日生表。）

④布置“班级文化墙”。

    以年级组为单位，根据不同年级学生的年龄特征和心理特征统一布置，要求主题鲜明，彰显个性，以学生作品为原材料布置相应版块，体现以学生为本的本真教育理念，同时要经常更新，保持对学生的激励作用。

低年级：“小兔快跑”、“我真棒”等竞赛评比栏目既符合孩子的年龄特点，又营造了比、学、赶、帮、超的

        学习氛围。

中高年级：“读书园地”为传统栏目，为孩子们创造浓厚的阅读氛围，培养良好的阅读习惯，拓宽视野。

          “我行我SHOW”栏目旨在为大部分学生提供SHOW的平台，只要是自己的原创作品都可以在此展示，不

           一定是最好的，但一定是原创的，旨在增强学生的自信心。

          “班级明星框”为特色栏目，学生自己动手，以各种形式介绍自己的特长，展现自我风采。

⑤建立“ 队角”。

   “ 队角”的栏目由班主任组织队员共同：有中队的介绍、中队的宣言，更有中队的风采，（充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并体现其育人功能。）

2、班级制度文化建设

   班级制度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展，这也是一种文化形态。

   班级制度主要有班级公约、奖惩制度、值日生制度等等。

   制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。班级制度如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的班级班风不会长进。因此，在班级内绝不应当有特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例，有合理的监督机制。班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正。

3、班级精神文化建设

    班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。

   班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织，以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展，让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。