南京市百家湖小学5月份教学视导反馈小结
5月12日,学校组织对我校科学学科的老师进行专项学科视导。共听了10节音乐课,其中9节优秀,1节良好。通过课堂展示表现来看,几位音乐教师课前准备充分,无论是教具的准备,还是教学设计的流程,比较流畅,个人素养非常好。
主要优点:
大多数教师专业素质较高,教学中能够落实教学策略,对学生的指导方式多样,准确到位,注重对学生的常规训练,学生的专业素养和学科技能得到培养。
1.音体美教学策略得到了有效落实
在课堂教学中,大部分老师能按市教研室下发的教学策略组织教学,设计教案,各个环节内容充实,安排合理,体现到位。能灵活使用教学策略,各环节环环相扣,紧密相连。
2.学生的主题地位得到充分体现
在听课过程中,不论是老教师还是新教师,都注重引导学生发现问题、提出问题。师生的双边活动很好,学生真正成为学习的主人。
3.注重小组合作学习的应用
小组合作学习,成为当前学生学习的主要形式之一,小组合作学习,已不再流于形式。在听课中发现,小组讨论时分工明确、讨论热烈、汇报有序,这说明,在平时的课堂教学过程中,老师们都已注重小组合作的运用与探索。
教学建议:
1.教学情景在应用时有点牵强附会
在讲课中,多数教师注重情景教学,但有些情景用的不恰当,主要表现在:创设的情景可有可无,用完后没有起到任何作用。情景的作用没有发挥出来。
2.小组合作学习流于形式
在实施新课改、落实新课标过程中,有的教师理解还存在一些偏差,只注重了形式,忽视了实效,如形式的小组讨论、合作学习;片面追求课堂的热闹;随意性的夸奖、表扬;提前安排、表演的环节等。
3.不注重学生的学习习惯
部分教师上课时,忽视学生学习习惯的培养,在课堂上有的学生交头接耳、坐姿不端正、听讲不认真,老师任其发展,不利于学生的学习。教师应加强学生课堂常规。
南京市百家湖小学教务处
2015年5月13日