2013-2014学年第二学期教科室工作总结

南京市百家湖小学

2013-2014学年第二学期教科室工作总结

 

这一学期，在校长室的领导下，依靠全体老师，紧紧围绕学校中心工作致力于创设良好的教科研氛围，深化本真教育的课堂教学改革、加强教师队伍建设，积极开展多形式、多层次、有实效的教科研活动，为省“十二五”课题的深入研究工作，为学校教育教学的科学发展、教育教学质量的全面提高以及学校本真教育品牌的建设作出了新努力。

一、开展课题研究，推动本真课程发展

本学期举行了省“十二五”课题、南京市首批精品课题培育对象——《基于本真教育理念的课程实践之研究》的中期汇报活动。南京市教育科学研究所沈曙虹副所长、区教科室董福才主任以及相关省“十二五”课题、市精品课题培育对象主持人、负责人和江宁区相关课题骨干参加了此次活动。专家们从校本课程的实践性、整体性和个性化三个方面充分肯定了百小在课题研究、课程实践方面做出的努力，并就精品课题的研究提出了进一步的要求与希望。

5月进行了金陵新课堂——多支点探究本真课堂的汇报、展示活动。项目组成员校百家湖小学、南师大附小、力学小学、拉萨路小学、石鼓路小学、瑞金北村小学进行了各自的课堂研究现状，结合典型的课例，形象生动地阐释了各自的课堂教学主张和研究成果。

5月，百小五十八位教师区个人课题结题。

6月，郝教授诊脉省十二五课题下一步研究，提出了基于儿童天性研究本真课程的具体策略，依据儿童的共性发展与个性发展设立课程，本真课堂应是儿童喜欢的课堂，本真课程也应是儿童喜欢的课程。

二、开展教科研活动，促进教师成长

本学期为帮助老师获得必要的专业引领，丰富科研生活，提高科研品位。组织教师开展区“菜单”式培训两次，聘请特级教师刘红、宋非指导两次。本校有多名菜单主讲人被应邀去区内或区外上课或讲座。教科室通过开展专家系列讲座、团队活动等形式引进专家人才的先进理念；针对教师教育教学中的理论薄弱点进行专题讲座，使教育科研真正服务于学校的教育教学实际工作。

三．着力教师队伍建设，促进学校发展

坚持抓名优教师的培养，着力于青年教师的业务培训，促进教师教育教学水平的整体提高。教科室加强了校内师徒结对教师和参加青年发展班教师的管理，青年发展班共开展活动四次；积极组织骨干教师参加省市区各级的课题培训和学习活动；增强了常规教科研活动的主题性和科研性，深入课堂跟踪听课，评课，给年轻老师作辅导，加强了梯队建设。

为了使科研成果真正得到转化、应用、推广，我们鼓励教师将自身的教育教学工作与理论学习反思相结合，促进教师参加各级各类教科研竞赛，积极推进教师成果的参评和发表，做教师专业成长的推进器。目前正在做7月的“师陶杯”“教海探航”竞赛论文征集。

四．加强校报、资料等常规工作的精细化管理

及时加强对挂在市所网站上的本真文化项目研究所栏目的更新。积极参加市教科所、区教科室举行的各类教科研活动。

出版四期《本真田园》，发挥了学校领先、示范、辐射作用。

教科室坚持提倡教师多读课程改革的书籍、多读教育名家的反思、多读富于哲学思想的著作，在阅读的基础上思考，在思考的基础上实践，在实践的基础上提升。通过评比、展示、交流等活动，教师撰写读书笔记，帮助教师形成学习与反思的习惯，增强研究意识，把日常教学工作与教学研究融为一体。

  教科室严格按照高标准、严要求来开展工作，对相关资料进行收集、整理、装订、归档。

 虽设计2014年教师发展中心，但各层次的团队建设要还有没能具体落实到位的地方。在以后的工作中，进一步发扬我校重视教科研的优良作风，采取切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为教师开展教科研活动创设更广阔的空间，积累更多的成功经验，努力更新教育观念，使科研带动教研，促进教育质量的提高。 

 

                                                                                    南京市百家湖小学教科室

                                                                                           2014年6月