以文本解读为基、朗读为钥

以文本解读为基、朗读为钥
                    ——探索语文核心素养培育新路径

为践行新课标理念，进一步深化教师对单元整体教学的理解，切实提升单元整体教学研究及课堂实施水平，江宁区小学语文教研员周爱华老师莅临指导。    

第一节课是由百家湖小学汪林钰老师执教的《走月亮》第一课时。汪老师以“我和阿妈走月亮”这一情感主线贯穿课堂始终，通过“淘”“穗”“俗”等融情于境的汉字教学和层层递进的朗读指导，引导学生走进文本、边读边想象画面，学生在反复品读中不仅感受了自然之美，更实现了情感共情。
   第二节课是由百家湖小学陈芳老师执教的《走月亮》第二课时。教学时，陈老师通过想象画面，合作朗读等方式，既体会了月下美景以及“我”与阿妈之间的亲情，也明晰了可以通过听、看、闻、想的方式把画面说具体的方法。最后引导学生学以致用，描述自己所记得的一次月下经历，助力学生阅读与表达能力的提升。
   第三节课是由百家湖小学王欣茹老师执教的《繁星》。王老师在梳理文本内容之后采用多样朗读方法，以评促读，以范促读，引导学生想象星空画面，分享观星感受，体会作者情感。整堂课以学生为主体，注重朗读与感悟结合，想象与情感共鸣，学生在品味语言文字的同时，也感受文学作品带来的魅力。
  精彩的课例之后，区教研员周爱华老师对本次活动进行了点评。周老师首先肯定了几位授课老师能从单元整体的高度出发，设计指向教学目标的学习活动。接着在与会场老师们的深度交流中再次强调，教学中要精准定位目标，明确教学重点，精选教学内容，在落实教学目标的过程中实现以识促读、以范促读、以评促读、以问促读，从基础环节夯实学生的语文素养，最终培养学生言语思维品质和审美创造能力。