聚焦核心素养 展数学教研风采

聚焦核心素养 展数学教研风采

——南京市百家湖小学数学中年段教研组活动

2025年11月12日，百家湖小学开展了中段数学教研活动。本次活动由三、四年级全体数学老师参加。

南京市优秀青年教师陈城老师执教苏教版三年级上册《简单排列》，呈现了一节凸显核心素养的优质课堂。课堂以学生为主体，循着“观察—发现—探究—应用”的清晰脉络，借助小兔与蘑菇、夹子和手帕等三组生活化素材，引导学生发现“一个隔一个”的排列特征，提炼“一一间隔排列”概念。通过对比分析数量关系，学生自主总结“两端相同数量差1、两端不同数量相等”的规律，多样变式练习助力灵活应用，既扎实落实知识目标，更有效培养了学生的数学抽象与推理意识。

课后，中年级的数学老师们集中围绕《间隔排列》一课，老师们聚焦核心素养与课堂实践分享观点：

陈城老师认为，课堂应凸显学生主体，循着观察—发现—探究—应用的脉络，借助生活化素材引导学生提炼“一一间隔排列”概念，自主总结数量规律，通过变式练习巩固应用，同时培养数学抽象与推理意识。

焦欢欢老师提出，要从知识传授转向思维活动，关注学生思维差异，逐层引导；弱化机械记忆，聚焦“一一对应”思想，让学生理解规律本质；强化过程体验，给予充足思考与表达时间，鼓励争议，教师适时点拨而非直接给答案。

杨卿誉老师强调，需锚定课标要求，搭建知识与核心素养的联结，评价要从结果判断转向过程导航，通过课堂展示、口头追问等多元形式，捕捉思维表现，实现教学与评价联动。

李馨老师指出，要引导学生经历概念形成过程，在认知难点处设计实践活动，把更多时间空间还给学生，鼓励动手操作与自由表达，捕捉课堂动态生成，让学生在讨论辨析中突破认知难点。

通过本节课例以及老师们的精彩讨论，对我们教学中的核心素养的概念理解更加深刻，在教学中更能较好的落实。对青年老师而言也是一次很好的学习机会。

                                               撰稿人：朱丽娟

                                                        摄影：付玉婷 李睿琪