黄德忠“江宁-博望教育一体化发展”名师工作室第十四次苏皖跨省教研公益活动在南京市百家湖小学及马鞍山市博望区分校成功举行

黄德忠“江宁-博望教育一体化发展”名师工作室第十四次苏皖跨省教研公益活动在南京市百家湖小学及马鞍山市博望区分校成功举行

为加快“江宁一博望教育一体化”发展建设，探索江宁博望两地教学教研新路径，推进宁博两地名师工作室研究项目“致蕴达趣：小学数学蕴趣教学的实践探索”和江苏省十三五规划课题《指向课堂核心关切的支点式学习研究》建设，切实把《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念和要求落实到课堂教学中，让学科核心素养落地。2023年12月15日下午，黄德忠名师工作室“江宁-博望教育一体化发展”第十四次苏皖跨省教研公益活动以线上线下结合的形式举行，主会场设立在南京市百家湖小学，马鞍山市博望区分校设立分会场。本次活动由江苏人民教育家培养对象、正高级教师黄德忠特级具体策划，工作室成员南京市百家湖小学朱丽娟老师主持。参与本次活动的有江苏教育报刊总社《小学生数学报》副主编殷英、南京市百家湖小学副校长张勇、市学科带头人陈春、马鞍山市博望区数学教研员陈祥平、马鞍山市博望区丹阳中心小学副校长陶德兵、南京市诚信小学副校长朱琴、“宁博教研工作站—黄德忠名师工作室”全体成员及两地工作室“1+1+N”培训模式辐射范围的骨干教师。

本次活动分为课例观摩、专家讲座、“寻理致蕴·因学达趣”/数学“综合与实践”教学百家谈和活动总结四个环节，四个环节的活动紧紧围绕“聚焦课标新理念，展现课堂新样态”的主题进行展开。

南京市百家湖小学主会场

南京市百家湖小学朱丽娟老师主持

南京市百家湖小学主会场

南京市百家湖小学主会场

马鞍山市博望区小学会场

一、课例展观摩

（一）阶梯教室会场

第一节课是由江宁区数学学科带头人、南京市百家湖小学汤晨执教的一节综合与实践课——《数字与信息》。汤老师从生活中的急救电话、门牌号、车票等数据编码着手，学生从中能发现简单的数字编码，也能从中寻找到复杂的身份证号码。在课前研究身份证号码的过程中，学生能发现一些疑惑，汤老师将疑惑放置课堂上逐一解决。本节课汤老师设计了“我是解说员”“我是解密者”“我是编写员”和“我是传播者”四个环节的活动，学生在解说身份证号码的过程中，解决了上述所提出的问题，从而发现身份证号码编写的规范性、有序性、唯一性、科学性、简洁性等；接着，汤老师让学生对身份证进行再创造，比如：可以加入民族、个人血型和国家等；然后，他让学生自己编一编小朋友的学号，可以从入学年份、班级入手编写，从而在活动中深刻体会数据编码带来的信息表达的便捷性。

第二节课是由马鞍山市精品课奖获奖者、马鞍山市博望区荣博小学谭娟执教的《骰子中的奥秘》。谭老师从与同学比赛掷骰子的游戏入手，连续设计了两次比拼，让学生带着趣味进入课堂的同时初步感受了可能性的大小。然后通过师生演示、小组合作探究让学生通过实际操作验证刚才的猜测，再在小组汇报中发现红队赢的更多，进一步引发学生思考的欲望。接着再放手让学生小组探究，通过分合、列式、列表等方法寻找和的组合，发现隐藏在点数和背后的规律，培养了学生的逻辑思维能力和表达能力。练习时，谭老师又出示了一个生活中常见的商场抽奖活动的规则，让学生利用今天所学去探秘其中的陷阱。最后谭老师还留下了两个问题让学生去深度思考，延续课堂知识的同时更感受数学世界的博大精深。

（二）录播教室会场

第一节课由江宁区优秀教师、南京市百家湖小学付玉婷执教四年级《认识射线、直线和角》。付老师从点的运动出发，通过动态的情境引导学生理解线段的特点。在此基础上通过改变端点的个数分两个层次引出射线和直线，学生在想象、语言描述和画图多元表征的过程中主动建构射线和直线的概念，深度理解射线和直线“无限长”的特点，学生在讨论交流中主动联结“三线”之间的关系。接着，付老师引导学生思考“连接两点的线中，哪条最短”，进一步认识距离的含义。最后付老师通过“以一点为端点，画两条射线”引出角的概念，引导学生用射线的特点解释角的大小和边的长短无关。整节课付老师引导学生不断进行知识的迁移，促使学生主动关联，将概念结构化，形成完整的认知结构。

第二节课由江宁区优秀教师、南京市百家湖小学于静怡执教六年级《认识圆柱和圆锥》。于老师从摸出圆柱的游戏开始，同学们初步感知圆柱的特征，继而尝试合作探究圆柱、圆锥的特征，学生主动回顾以往的研究经验，借助已有经验聚集到深度学习过程中，利用看、滚、摸、比等方法展开分析与交流，再运用特征进行判断、关联，用动态的眼光实现圆柱和圆锥的转化，时刻关注到数学模型与生活原型的联系，如圆柱形铅笔头削尖变成圆锥，牙签筒里的牙签与圆柱的高、旋转门与圆柱的生成······而后，学生通过思考，呈现出卷、叠加、旋转、单个圆片等不同的方法创造一个圆柱，将圆柱做出了花样、做出了精彩。最后，教师引导学生回归生活，欣赏身边圆柱或圆锥体的物品，发现圆柱和圆锥在生活中运用广泛，教师引导大家在课后继续用数学的眼光去探究与发现，思考设计原理，用活数学。

二、专题讲座

江苏教育报刊总社《小学生数学报》殷英副主编带来了一场《用经验改造小学数学教学——以“综合与实践”教学为例》。结合讲座主题，殷主编从“什么是经验？”和“改造是补充并非替代”入手，给我们进行了一场思想大改造！殷主编结合自己与孩子的生活实例、苏教版教材的综合与实践课例，以及未来可以成为综合实践课程的优秀资源，用大量的例子证明综合与实践教学需要的是真实情境下开展的真研究。接着提出我们的综合实践课程要能“打通边界，实现知识的关联”，同时也能“让经验成为未来学习的脚手架”，最终目的是“形成适应终身发展需要的核心素养”。最后殷主编也提醒每一位老师要慢下来、静下来，不要一味追求成绩，而是应该多用些时间思考学生需要的是什么样的数学学习，什么样的数学能力能帮助学生适应未来等等视野更开阔、格局更远大的问题。

三、蕴趣数学百家谈

本次百家谈由黄德忠特级主持，江苏教育报刊总社《小学生数学报》副主编殷英、南京市百家湖小学副校长张勇、市学科带头人陈春、马鞍山市博望区数学教研员陈祥平、马鞍山市博望区丹阳中心小学副校长陶德兵、南京市诚信小学副校长朱琴、部分工作室成员陈城、王燕、戴芬、李睿琪、夏凌霜、杨梦蝶共13位老师线上线下联动形式参与，以“寻理致蕴·因学达趣”为主题开展“百家谈”民主研讨。陈祥平校长在学习殷英主编的专题讲座后，对于谭娟老师《骰子中的奥秘》又有了一些新的见解，他说无论是还是教学都应该从学生的角度考虑，他还提出要“做真事、真做事”，教育教学要把握住“真”，在真实情境中进行真探究，学生的思维才能更进一步。陈春老师提出要让学生多一些“探究体验”，习题设计可以更开放点，让学生站在商家角度、顾客角度分别思考如何设计，再进一步站在公平的角度如何设置规则，同时陈春老师也在讲座学习后提出疑问“综合与实践”在新课标里面增加了课时、主题内容，那么教材也会相应变化，教师如何逐步适应新要求、如何把握这个量？”。殷英副主编作出回答，教师可以根据实际情况自主把控教学的方式和程度。黄德忠特级提出常态课也要用综合实践的方式去上，无论有没有课时比例的要求，我们也能适度把握。夏凌霜老师认为谭老师《骰子的秘密》这一节课用游戏贯穿始终，以比赛的形式调动学生的学习兴趣，在课上可以看到学生时而跃跃欲试，时而眉头紧锁，时而豁然开朗，可见学生是高度参与到课堂之中的，能够体验数学学习的有趣，感受深度思考的快乐！李睿琪老师针对综合实践课程的教学评估提出了想法，她认为综合与实践课看上去形式可能比较花哨，但其中蕴含的知识确实不容小觑的，不仅有书本中的学科知识，还有跨学科知识，以及在小组合作中的探究能力、交流能力、解决问题的能力培养，所以教学评价可以多元化。杨梦蝶老师从新课标出发，指出:综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现，提出，分析，解决问题的过程，形成核心素养。那如何结合综合与实践课例落实核心素养呢？必然和做“精教学”离不开关系，即精准教学实施目标，精炼教学实施主题，精选教学实施模式，精细教学评价体系。王燕老师听了两节课最大的感受就是：综合实践课是在实践中、游戏中发现知识，并在思考与探究中明晰知识的原理。在这样的课中，不是为了探究知识本身，而是为培养学生会用数学的眼光去发现世界，并会用数学的思维去思考世界的一种习惯与意识，培养学生的探究意识与探究精神，为学生形成创新意识与创新精神奠定基础。朱琴副校长从新课标出发，提出跨学科学习的最终目标：帮助学生更好的理解学科与世界，并由此更好的发展学生的理解力。两位老师真正践行了新课标的理念。由原来的目标导向细化为活动引领，这个活动可以是主题式，也可以是项目式，有意识的传递一个理念，为理解而学。通过具体的活动设计，带领学生经历过程，扎扎实实在增长知识上下工夫。课堂上实践活动的整体设计，活动任务明确开放，活动过程经历完整有序，并且有激烈的思辨交流。戴芬老师提出综合与实践形式多样，其中“游戏活动型”有几点要注意:第一、创设好的游戏活动情境，贴近生活。第二、让学生清晰地明白并遵守游戏规则，有序参与。第三、处理好学与玩的关系，与数学紧密结合。陈城老师建议教师们在平时教学的时候，也要将综合与实践的教学精神融入其中，做到让学生真探究，真参与，真学习，经历知识的发生发展过程，让学到的知识是真正有价值的知识。

四、活动总结

宁博教育一体化名师工作室主持人黄德忠特级代表宁博两地工作室成员向支持工作室的江宁、博望两地领导和老师们表示感谢。感谢南京市百家湖小学蔡小平校长和张勇副校长的全程倾心指导，感谢江苏教育报刊总社《小学生数学报》殷英副主编携手举办本场活动，感谢马鞍山市博望区教研室陈祥平教研员，马鞍山市博望区丹阳中心学校陶德兵副校长，南京市诚信小学朱琴副校长等领导的鼎力支持，感谢工作室朱丽娟、陈城老师精彩主持，感谢江苏教育报刊总社《小学生数学报》殷英副主编讲座引领，感谢百家湖小学王伟老师和朱莹老师及博望区陶德兵副校长及技术人员对活动前前后后近一周时间的远程硬件、软件的调试，感谢宁博两地工作室全体成员的坦诚支持、帮助和鼓励，同时感谢宁马两地本次线上线下参会的两地老师们。

最后，黄特介绍，“享教研?百家谈”是南京市百家湖小学教研特色品牌，“蕴趣数学百家谈”是其系列活动之一，“蕴趣数学‘百家谈’”，取名于百家湖小学之“百家”一词，又耦合百家湖小学“蕴趣数学”的教学思想之“蕴趣”一词，是两个“智慧”的珠联璧合。“百家谈”之“百”是“百花齐放?百家争鸣”双百方针之“百”， 所以百家湖小学蕴趣数学团队是贯彻“双百”方针的优秀教学团队，团队在“蕴趣数学为支点，支持儿童善思乐学的教改实验”主题探索过程中，充分发扬民主、促进团结、创新探索，绝不搞“一言堂”。

文字/图片：李睿琪

制作：黄德忠

审核：黄德忠

终审：蔡小平