聚焦数学学习历程，发展数学核心素养——百家湖小学12月数学教研组活动报道

聚焦数学学习历程，发展数学核心素养

——百家湖小学12月数学教研组活动报道

12月15日，百家湖小学数学教研组开展了以“聚焦数学学习历程，发展数学核心素养”的专题教研活动，本次活动分为课例展示和教学研讨两个环节。

第一节课是由江宁区数学学科带头人、南京市百家湖小学汤晨执教的一节综合与实践课——《数字与信息》。汤老师从生活中的急救电话、门牌号、车票等数据编码着手，学生从中能发现简单的数字编码，也能从中寻找到复杂的身份证号码。在课前研究身份证号码的过程中，学生能发现一些疑惑，汤老师将疑惑放置课堂上逐一解决。本节课汤老师设计了“我是解说员”“我是解密者”“我是编写员”和“我是传播者”四个环节的活动，学生在解说身份证号码的过程中，解决了上述所提出的问题，从而发现身份证号码编写的规范性、有序性、唯一性、科学性、简洁性等；接着，汤老师让学生对身份证进行再创造，比如：可以加入民族、个人血型和国家等；然后，他让学生自己编一编小朋友的学号，可以从入学年份、班级入手编写，从而在活动中深刻体会数据编码带来的信息表达的便捷性。

第二节课由江宁区优秀教师、南京市百家湖小学于静怡执教六年级《认识圆柱和圆锥》。于老师从摸出圆柱的游戏开始，同学们初步感知圆柱的特征，继而尝试合作探究圆柱、圆锥的特征，学生主动回顾以往的研究经验，借助已有经验聚集到深度学习过程中，利用看、滚、摸、比等方法展开分析与交流，再运用特征进行判断、关联，用动态的眼光实现圆柱和圆锥的转化，时刻关注到数学模型与生活原型的联系，如圆柱形铅笔头削尖变成圆锥，牙签筒里的牙签与圆柱的高、旋转门与圆柱的生成。而后，学生通过思考，呈现出卷、叠加、旋转、单个圆片等不同的方法创造一个圆柱，将圆柱做出了花样、做出了精彩。最后，教师引导学生回归生活，欣赏身边圆柱或圆锥体的物品，发现圆柱和圆锥在生活中运用广泛，教师引导大家在课后继续用数学的眼光去探究与发现，思考设计原理，用活数学。

在交流研讨环节，与会老师提出学习历程下要强化活动设计，其中“游戏活动型”有几点要注意:第一、创设好的游戏活动情境，贴近生活。第二、让学生清晰地明白并遵守游戏规则，有序参与。第三、处理好学与玩的关系，与数学紧密结合。同时也建议在平时教学的时候，也要将综合与实践的教学精神融入其中，做到让学生真探究，真参与，真学习，经历知识的发生发展过程，让学到的知识是真正有价值的知识，发展学生的数学核心素养。