关注儿童表达，促进思维进阶——数学教研组第二次教研活动

关注儿童表达，促进思维进阶

——数学教研组第二次教研活动

为了更好地落实"双减"政策，加强教学经验交流，提高课堂效率，促进教师专业成长。百家湖小学低年级组数学教研活动于2023年11月3日开展。

此次活动中，一年级组李娇老师执教《认识11-20各数》。李老师从如何清楚的摆出12根小棒入手，对比不同摆法让学生发现1捆加2根最清楚，进而和学生约定每数到10根小棒就捆成1捆，引出10个一是1个十。然后通过捆10根小棒、再次摆出12、任意摆出十几渗透数的顺序。接着19根再添1根，引出2个十是20。最后通过练习再次感知数的顺序性、培养数感，找生活中的11-20，引导学生用数学的眼光观察现实世界。

二年级组黄楠岚老师执教《7的乘法口诀》。黄老师从复习1-6的乘法口诀及乘法算式入手，通过观察摆小船的三角形个数，了解乘法口诀的含义，然后同桌两人一组根据含义合作列出乘法算式、编出乘法口诀。再通过展示活动，深入了解口诀的规律和记忆方法。最后通过抓七星瓢虫和过生日两个活动，在实际问题中运用口诀进行解决。

课后，低年级数学组全体教师进行了集体评课。大家热烈讨论，畅所欲言，在充分肯定两节公开课的同时，也非常忠肯的提出了课堂教学中存在的不足和自己的教学建议。

首先由低年级教研组组长杨卿誉老师进行点评。杨老师对两位老师的课堂进行了评价，两位老师的课堂师生课堂氛围好，非常重视学生思维的培养。为两位老师提出了专业的建议：低年级数学课堂上要强调学生表达的完整性，从即时评价、教师示范、学生互学等方法中促进学生表达能力的发展。

接着王燕老师对本次活动进行了点评。王老师提出在学生观察发现的环节时，需要停一停，给学生更多思考的空间，学生想的就能更多，更能促进学生思维的发展。在最后的练习环节可以先扶后放，给学生提升的空间。

最后，黄特对两节课给出了指导性意见，在提出“10个一就是1个十”时，可以发出追问：左边零散的小棒和右边一捆小棒谁多谁少呢？“逼”着学生用自己的语言解释其中的道理。在教学时可以将运算与数的认识结合起来，将简单的加减法嵌入其中，培养学生的数感。在乘法口诀这节课中，可以采用编一句背一句的方法，加深学生对所编乘法口诀的理解，并且在编的时候也要嵌入一些学生的生活经验。

在此次教研活动中，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞与升华，达成最优化的教学共识，更好地为学生的发展服务，促进我校教师共同成长。

通讯员：潘妍妍