增强应用策略意识，提高策略应用能力——六年级数学备课组教研活动

增强应用策略意识，提高策略应用能力

10月19日，六年级数学备课组成员陈城老师执教《解决问题的策略——假设》一课，教师从学生熟悉的实际问题入手引导学生展开研究，通过问“为什么用除法计算”引导学生回顾平均分的问题解决策略。继而，出示例题，学生共同分析关系式，自主探究基础上展开交流，讨论变与不变的过程中感受方法的多样性，也同时深刻体会到当有两个未知量时，可以通过假设把3个小杯看作1个大杯或把1个大杯看作3个小杯解决问题，变为1个未知量。教师关注学生的学，让学生的学习拾级而上。

课后，六年级备课组教师展开交流。张校提出教师需要再思考板书的设计，体现知识的结构性。董玉清老师指出小组合作学习的重要性，此外，关于如何让学生体会到假设的策略应当是关键的，在重重比较、层次性展现方法的过程中，学生比较异同，认识到无论是方程解题，还是画示意图、画线段图、列举，都是为了将两个未知量看作一个未知量，从而简化过程，让问题好解决。

通过交流，执教老师明确了思路，也为后续开展教学提供了改进方法。