成长于点点滴滴间

对刚刚走进校门的小学新生而言，一切都是新鲜和陌生的。虽然新的环境、老师、同学令他们感到新鲜，但活动形式和要求的改变，会令他们感到种种不适应。孩子们刚从幼儿园进入学校，年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守纪律。对他们的教育必须从头开始，但此阶段也正是培养他们一些基本能力的起点所在。《新三字经》中说道：人之初，如玉璞；性与情，惧可塑……可见，学生的性恪和情操都可以通过后天的培养来塑造，而且在学生还没定型之前效果会更好。所以，一年级教师要快速地帮助他们熟悉校园生活，明确纪律要求，培养良好的行为习惯，创建良好的班级氛围。而这一切都需要进行有效的细致的巧妙训练。根据多年的班主任工作经验，我觉得一年级的小学生班级管理可以从以下几方面着手：

一、养成为先，小主人随处可见

这是很多老师都采用的方法，也是学校提倡的一种管理方法，我的班级也实行了这样的管理。仔细观察，只要教师勇于真正的将管理的自主权还给孩子，班集体就能真正成为每位孩子的家。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。在目前的小学教育中，课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自学管理能力的重要渠道。

1.我是文明小天使。学校中存在着较多的不安全因素，为确保安全，学校要求我们小朋友不能追跑。我们一年级小朋友刚从幼儿园升入小学，还不能完全从以游戏为主的幼儿园生活中解脱出来，投入到以学习为主的小学生活中来，他们课间活动能量很大，喜欢追逐打闹。怎样有效地遏制这一现象呢？我想光靠老师一人的力量是远远不够的，还得发挥学生的自我监督作用。上课时，当我看到几个跑得满头大汗的学生时，我想到了就利用这几个活动积极分子，进行课间监督。我任命他们为课间督察员，检查同学们的课间活动，发现追跑打闹的现象进行劝阻，劝阻不听的报告老师。这些学生当了课间督察员，要管别人，自己先得克制，效果还真不错。同时，借助班会活动让学生知道小学生要讲文明、懂礼貌、爱同学、守纪律，会说“礼貌用语”。通过说说、演演、评评，引领学生争做文明小天使。

再如刚开始走路队的时候，总听到所有孩子都很兴奋地叽叽喳喳说个不停。而且小手也喜欢碰碰这个，拍拍那个。这样整个路队就乱哄哄的。对于这样的情况，我先是找榜样，每次走路队都找出几个走得好的同学，进行口头表扬，并以此为契机，作为评选“文明小天使”的依据。第二步，我就抓典型。找个别特别调皮的学生单独谈话教育，让这个别几个学生进行比赛，看谁先改正自己的错误。当然，调皮的学生特别容易反复，这就需要老师有极大的耐心去反复教育，惩罚和奖励相结合，再联络家长共同配合，效果会更好。　　

 2.我是学习小能手。配合学科教育，教育学生课堂上要专心听讲，积极发言；了解写字“三个一”，掌握正确的握笔、写字姿势。同时，请学习成绩优异的学生在适当的时机内展示自己的才华。例如，一日之计在于晨，早晨的时间是十分宝贵的。学生到校比较早，从他们进校门到上第一节课之间有很长一段时间，把这段时间充分利用起来读书，既能防止学生没事疯闹，又能让他们快速静下心进入学习状态，为上第一节课做好准备。每天，我都将这样的领读机会交给班里的孩子，并选出每天读的最认真的同学担任第二天的领读工作，能够多次被“委以重任”的，将被评为“学习小能手”，因此，孩子们读书学习的积极性很高。

3.我是勤劳的小蜜蜂。卫生是一年级班主任很头疼的问题。现在的孩子都是独生子女，动手能力很差，刚开学，值日生是老师包干的，但是我想总不能一直由老师来做吧，也该让孩子学会劳动，自己的教室自己打扫。一开始他们速度慢，所花的时间太常。反复思考，我试着采用承包的方法，让每个孩子每天都参与到教室卫生的打扫中来。表现优秀得孩子自然是“勤劳的小蜜蜂”，这样做后的确取得了不错的效果。  

4.我是运动小健将。玩是孩子的天性，但玩要玩得健康，玩得安全，玩得文明。如教学生“下棋”培养他们做事仔细、有耐心的好品质；带领学生“跳长绳”、“拔河”培养他们的协调、合作能力，增强学生的集体感。 在整个活动过程中，只需给予学生一定的指导，而不能一手包办整个活动，尽量使每一位学生都能在活动中得到锻炼。这样学生在寓教于乐的各种活动中学会了自己管理自己，学会了相互合作，无形之中提高了学生自我管理的能力。

二、赏识为主，让表扬精彩纷呈

一位教育家说过：“小学生特别重视老师对他的评价。老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进。”的确，“好孩子是夸出来的。” 陶行知的“四块糖” 的故事，李希贵的“在校园里悬挂调皮学生的装裱书画”等育人案例告诉我们要善于从孩子的闪光点出发，从正面去引导和教育他们。对这些刚入学的孩子来说，老师的表扬就是认同他的一种重要方式，同时为学生行为习惯的养成提供了很好的榜样，是学生行为规范的导航灯。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。

1.开辟“龟兔赛跑”专栏

在教室的一角开辟出一个一尺见方的园地，取名“龟兔赛跑”，老师用欣赏的目光看待孩子，多发现孩子身上的优点，巧用时机表扬孩子在某一个方面的闪光点，包含礼仪、纪律、卫生、劳动等方面，以卡通印章作为记号，这样，对孩子是一个极大的鼓励和促进，孩子的自尊和自信都在一点点地悄然滋长。

2.创新特别表扬卡

 开学初，在征集许多孩子意见的基础上，我为大家设计了一（1）班特别表扬卡，除了有孩子们非常喜爱的卡通页面及钟情的多彩色泽，更有老师精心表达的真情赞语：“      小朋友，祝贺你哦！经过努力，你终于获得了大家的特别表扬，具体表现在            （涵盖常规、阅读、作业等方面），让我们共同为你竖起大拇指！例如孩子规范的作业习惯的培养，对于每次作业得优分加星的，每门学科达到20次。就可以换取一张反映“作业优秀书写工整”的表扬卡。当孩子在龟兔赛跑中卡通印章满20个，也可以换取一张相同类别的特别表扬卡。学期末，学生就可以用表扬卡作为自己评优的依据。当孩子表扬卡再满10张，允许学生用表扬卡换自己想达成的愿望，例如：当小老师、换同桌等，以尊重孩子的意愿为主旨。相信小小的卡片，在我们的眼里就是一张小纸片，但是在孩子心中却是激励他们奋发向上的催化剂。

正如著名教育家赞可夫所说：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就会变得高度有效。”

    3.鼓励共同发展

为了培养孩子的合作精神，也为了孩子们能在课堂上好好学习，我在班上搞了“优秀同桌”的评比竞赛。每堂课上，比一比哪些同桌最认真，发言最积极，就可以获得“优秀同桌星”。这颗“优秀同桌星”，在龟兔赛跑栏目中同时呈现。

相信很多孩子会对他产生向往之情。因为其间夹杂着不一样的努力，那就是现代孩子最为需要的合作精神。

三、身教为范，内化孩子自觉良好的行为

学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，对学生进行潜移默化的教育。对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的小学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

1.语言引导

 小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。如：老师在使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。

 2.行为示范

一年级小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。比如当教室地面上有纸时，我总是赶紧捡起。再比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，同时拿着抹布去擦擦窗台和玻璃，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室地面上有纸屑时，总有学生去打扫干净，而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。知道了怎样做才是不打扰别人。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。

四、积累为重，建立班级“一刻两库”

在日常的工作中，努力做一个有心人，结合自己所带的语文教学，整理了自己工作必备的“一刻两库”。这让日常的工作更增添了实效，注入了活力，更有助于孩子良好的学习习惯的养成。

1.日有所诵时刻

薛瑞萍老师认为“一日不读书，则语言无味，面目可憎。”因此，读书要从娃娃抓起。增加阅读量，提高阅读水平，让他们尽早培养起良好的阅读习惯、学习习惯。日有所诵的意义，岂止在于增长知识，积累语言！在这种理念的引领下，我在班级也开设了这样的学习时刻，孩子们是聪明的，孩子们潜能也是无可估量的，他们在诵读的时刻也是轻松的时刻，更是收获的时刻！久而久之，读书就成了一种习惯。　

2.经典欣赏库

或经典或朴实的成语短片，或幽默或诙谐的成语短语，再加上一些古诗阅读的素材，可以让小朋友广泛搜集，然后加工整理成具有班级特色的午间教材，每天的午餐之后，让孩子观看20分钟，孩子在轻松愉悦的同时也正被爱心和智慧唤醒心灵深处固有的真善美，在积累诸多成语的同时也正明白着许多为人处事的道理。真正使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐健康地成长。

3.活动素材库

对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。这在发达国家已是共识，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃，不论成绩如何，孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣。现今的教育更多要求让孩子们走进生活中，从生活中扑捉知识。现在的网络以及《班主任之友》等许多刊物中都有介绍低年级班级活动的文章。阅读的同时加以收集，整理，为我所用。

积水成渊，厚积薄发。就像启棉老师说的，“班主任是一本厚厚的书”，它值得我们不断地去触摸、解读。一年级班主任工作累、繁、杂，它需要智慧，充满了机智，懂得工作，享受成果，我们会感到无比欣慰，无限快乐。

五．交流为道，双向管好孩子

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如“怎样教育独生子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”“给一年级学生家长的二十条建议”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。在家长会上，我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验。同时，要经常进行家访，利用和家长见面的机会进行交流并及时沟通，促进对孩子的教育。也可以采用家长联系卡的形式，共同教育孩子。而学生通过组织活动锻炼了自己，易于形成团结合作、积极向上的良好班风。

总而言之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，它关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，在平时的教学中，我们教师要懂得一年级学生的特点，根据此特点来要求学生养成好的行为习惯。