生态促发展 蕴趣致提升——记江宁区小学数学周善伟、黄德忠名师工作室联合教研活动

生态促发展 蕴趣致提升

——记江宁区小学数学周善伟、黄德忠名师工作室联合教研活动

为加快“江宁—博望教育一体化”发展建设，探索江宁博望两地教学教研新路径，推进两地“工作室”研究项目“致蕴达趣：小学数学蕴趣教学的实践探索”“小学数学‘四自’生态课堂的实践探索”和江苏省“十三五”规划课题《指向课堂核心关切的支点式学习研究》建设，切实把《义务教育数学课程标准（2022 年版）》理念和要求落实到课堂教学中，让数学学科核心素养落地。2023年4月28日上午，周善伟、黄德忠江宁区名师工作室携手“宁博教研工作站—黄德忠名师工作室”第八次跨省教研公益活动以线上线下结合的形式举行，主会场设立在南京市百家湖小学，马鞍山市博望区分校设立分会场。本次跨省教研公益活动由黄德忠特级具体策划，工作室成员南京市百家湖小学朱丽娟老师主持。参与本次活动的有南京市百家湖小学蔡小平校长、马鞍山市新市中心学校陶身爱校长、马鞍山市博望区数学教研员陈祥平校长、周善伟名师工作室全体成员、黄德忠名师工作室全体成员、“宁博教研工作站—黄德忠名师工作室”全体成员及两地工作室“2+1+N”培训模式辐射范围的骨干教师。本次活动特别邀请了南京市江宁区教研室副主任、著名特级教师戴厚祥老师现场讲座及点评。         

本次活动分为课例展示、专题讲座、“致蕴达趣·生态数学”百家谈和活动总结四个环节，四个环节的活动紧紧围绕“聚焦课标新理念，展现课堂新样态”的主题进行展开。

南京市百家湖小学主会场

工作室成员朱丽娟老师主持活动

马鞍山市博望区小学会场

一、课例展示

（一）阶梯教室会场

第一节课由工作室核心成员南京市百家湖小学王润康老师执教六年级《多角度描述与理解：立体图形的认识（总复习）》。这节课是在学生完成立体图形总复习的基础上开展的教学。王老师创设有趣的问题情境，让学生在活动中进一步沟通了平面图形与立体图形之间的联系，加深学生对图形特征的理解，并从三视图、展开图、图形运动的角度描述和想象立体图形，帮助学生多角度诠释立体图形的特征，更深刻地理解它们的共性与差异，获得对直柱体、旋转体的初步感知，并在此过程中进一步积累实践与思维两方面的活动经验，提升观察力和想象力，发展空间观念。

第二节课由工作室成员南京市百家湖小学徐翀老师执教四年级《加法模型的理解：加法数量关系 》。课始，徐老师以《流浪地球》导入，引发学生对科技的畅想。课堂中，徐老师始终坚持以学生为中心，关注学生问题意识的培养。借助圈一圈、说一说等活动让学生的思考过程可视化并逐渐渗透“多个部分合成整体”的思想。同时，徐老师放手让学生表征总量、分量之间的关系，引导学生通过观察、比较抽象出总量和分量之间的关系。通过问题引领，学生在利用加法数量关系解决实际问题的过程中自主探索，感悟出加法数量关系在减法中的运用。最后，引导学生将本节课所学的加法数量关系模型向生活的方方面面发散，从而感悟模型的价值，学生的数学核心素养在课堂中不知不觉得以生长。

（二）录播教室会场

第一节课由工作室成员南京市百家湖小学王霆老师执教四年级《 一般性的表达：乘法分配律 》。王老师通过五个环节的设计，借助长方形的面积模型，让学生在动手操作中积累乘法分配律的直观模型经验，为学生理解乘法分配律的意义提供支持，在探索中发现只有相同的边相拼才可以“合并求”，并通过比较“分开求”和“合并求”两种数值计算的实例，让学生发现规律，引出乘法分配律的等式，初步感受乘法分配律成立的条件。从摆长方形实物抽象到画直观模型，学生在模仿画、创造画层层递进的过程中进一步感受乘法分配律成立的条件，理解定律的内涵，问题由封闭改为开放，给学生思维更大的空间，以便学生通过不完全归纳更好地发现规律。最后通过学生自主讨论，帮助学生将乘法对加法的分配律迁移到乘法对减法的分配律，这一知识点的补充，有利于学生形成知识闭环，帮助学生感受规律应用的灵活性，更深刻地理解乘法分配律的本质。

第二节课由工作室成员南京市江宁区秣陵中心小学孔紫涵老师执教三年级《感悟计数单位：认识小数 》。孔老师基于学生的生活经验，直接引入小数，揭示小数的各部分名称，学生对于小数有了初步的表象。对于小数含义的理解，孔老师分了三个层次进行教学。从研究计数单位0.1开始，以数形结合的方式帮助学生理解一位小数的含义，同时沟通小数与分数的关系。再到研究零点几的活动，学生在涂色中发现，有几个0.1就是零点几。接着引入计数器，引导学生认识小数单位，帮助学生更直观地感受到“满十进一”的规则，进一步感悟十进制计数法，沟通小数与整数的联系。分米尺测量直条长度的活动，帮助学生加深对零点几的认识，进而过渡到对“混小数”的认识，步步进阶。最后从直条过渡到数轴及立体图形中，引发学生思考，进一步强化对小数含义的理解。

二、专题讲座

特级教师戴厚祥老师带来了一场《小学数学教学新样态》的精彩讲座。戴特首先分享了自己的考博趣事，强调数学需要一定的练习才能形成质的飞跃，要求老师们勤动笔，多解题。然后戴特介绍了数学生态课堂的含义结构及特点。戴特提出数学生态课堂要做到深入浅出，生动鲜活，不仅要有意思，还要有意义，激活数学课堂内的生态因子，协调平衡教学过程中的种种关系，促进学生发展，以数学思维为核心的数学素养和学生生命质量的整体提升。数学生态课堂要追求本真，关注发展思维，使学生学会数学的思维方式。最后，戴特表示要培养学生学习数学的热情，让学生爱数学。数学生态课堂是我们对数学教学的一种追求，是对数学教育本质的回归，是小学数学教学的新样态。

三、“致蕴达趣·生态数学”百家谈

本环节由黄德忠特级主持，南京市江宁区小学数学教研员周善伟、马鞍山市博望区小学数学教研员陈祥平、部分工作室成员张勇、王军、焦欢欢、陈春、王燕、陈城、汤晨、杨卿誉、陶德兵、杨协明等13位老师线上线下联动形式参与，以“致蕴达趣·生态教学——聚焦课表新理念、展现课堂新样态”为主题开展“百家谈”民主研讨。陈城老师指出王润康老师的课以想象为抓手串联知识点，通过问题驱动促进学生自主思考从而达到认知水平的提升。王燕老师对录播教室的两节课进行点评，两位老师都注重结构化教学，注重数形结合思想的渗透，能够有效出破重难点，帮助学生理解数学的本质。陈春老师对两节课提出四点想法：多角度比较与理解培养学生想象能力和推理能力、多元化表征个性化表达与理解、多维度关联纵横关联逐层递进、多层次评价发展思维能力提升核心素养。江宁区教研员周善伟老师指出教师要清楚学生学什么，要学到什么程度，学习方式要基于学生的活动经验。提倡“低门槛、多层次、大空间”，对学习内容可以进行有机切割，留一定时间给学生练习、反馈和评价。博望区教研员陈祥平校长线上对今天的课进行点评，陈校提出六个一：确立一个核心素养下的好目标、创立一个贴近学生生活的情境、提出促进思维发展的好问题、创设一个生生互动师生互动的好活动、得出一个人人认可的好结论、完成一个扎实有效的练习。张勇校长提出要基于学生角度去设计，基于学习给学生创设真实情境，设计富有探究性的问题。王军主任强调要注重选材，让学生学得有趣主动去学，从蕴趣到入趣再到乐趣。焦欢欢老师指出创设有趣活动，营造生态环境，实现理趣交融，促进学生深度体验。汤晨老师提出多听多点多赞学生，形成生态课堂的良性循环。杨卿誉老师提出多鼓励学生思考表达，耐心倾听是未来课堂的新样态。

  四、活动总结

主持人黄德忠特级代表宁博两地工作室成员向支持工作室的江宁、博望两地领导和老师们表示感谢。黄特再次向戴厚祥特级、周善伟教研员、陈祥平教研员、陈春老师对本次活动的支持表示感谢，感谢他们的高位引领和智慧的表达，为活动做出了上位精巧精准的点评。

本次联合教研活动有力地推动了新课标理念下的小学数学课堂教学新样态的研究。相信，江宁小数研究团队会继续加强教学研究，更好地落实课标新理念，建构新课堂。

撰稿：夏凌霜、王军

校对：黄德忠

审核：蔡小平、周善伟