黄德忠江宁区名师工作室携手“宁博教研工作站—黄德忠名师工作室” 第六次跨省教研活动通知

黄德忠江宁—博望教育一体化发展名师工作室第六次跨省教研活动在南京市百家湖小学、南京市诚信小学及马鞍山市博望分校成功举行

来源：江宁教育服务平台http://www.jnjy.net.cn/Html/News/202336/nR0485039.html

为加快“江宁—博望教育一体化”发展建设，探索江宁博望两地教学教研新路径，推进两地“工作室”研究项目“理趣交融：小学数学蕴趣教学的实践探索”和江苏省十三五规划课题《指向课堂核心关切的支点式学习研究》建设，切实把《义务教育数学课程标准（2022 年版）》理念和要求落实到课堂教学中，让数学学科相应核心素养落地。2023年2月28日下午，黄德忠江宁区名师工作室携手“宁博教研工作站—黄德忠名师工作室”第六次跨省教研活动以线上线下结合的形式举行，主会场设立在南京市百家湖小学，马鞍山市博望分校及南京市诚信小学分别设立分会场。本次跨省教研活动由江苏人民教育家培养对象、正高级教师黄德忠特级具体策划，工作室成员朱丽娟老师主持。参与本次活动的有南京市百家湖小学蔡小平校长、张勇副校长、张丽莉主任、马鞍山市博望区数学教研员陈祥平校长、黄德忠江宁博望两地名师工作室的全体成员及工作室“1+1+N”培训模式辐射范围的两区数学骨干教师。

本次活动分为课例展示、专题讲座、“蕴趣教学”百家谈和活动总结四个环节，四个环节的活动紧紧围绕“聚焦课标新理念?展现课堂新样态”的主题进行展开。

南京市百家湖小学主会场

工作室成员朱丽娟老师主持

   蔡小平校长         张勇副校长        张丽莉主任          陈春老师

南京市诚信小学分会场

南京市百家湖小学马鞍山市博望小学分会场

课例展示

第一节课是由工作室成员南京市百家湖小学付玉婷老师执教二年级《简单的数据收集与分类整理》一课，付老师先从“双减”背景下的课后服务出发引出情景图，激发了孩子的探究欲，提出多样化的问题，引起“分类”的意识，从而明确可以按不同的标准进行分类。付老师设置了要求明确、层次分明的三个活动，重视数据收集和整理过程的分享，通过小组合作交流、同桌交流、独立思考、集体交流的多种方式，形成初步的数据观念。最后，付老师带领孩子们回顾数据收集与分类整理的过程，让学生感受到从问题出发找寻分类标准，再通过收集数据及分类整理从而去解决这些问题，数据统计模型初见雏形，为后续进一步学习统计知识做好铺垫。

第二节课是由工作室成员南京市江宁区未来科技城小学戴芬老师执教五年级《会说话的数据》。戴老师先从学生对自己身高的了解引出例题的身高统计表，再通过对条形统计图的观察，感受到如果想知道“6岁零1个月”等在条形统计图上没有显示的身高时，就需要更多的数据，接着提问“更多的数据都化成条形统计图会怎么？”让学生产生“简化”的思想，将条形简化成一条条“竖线”，再简化成一个个“点”，最后放手让学生自己动手操作，总结出绘制折线统计图的三个步骤：描点、连线、标数。紧接着通过“算一算、比一比、画一画”等活动让学生感受身高的变化情况，同时用“预测15岁时身高大约是多少？”引发学生一系列有理有据的猜想，再通过与市平均身高的比较，让学生提出合理建议。在此过程中，学生能深刻理解到折线统计图的形成过程，能“听”懂数据所说的话，让数据和统计更加服务于我们的实际生活。

专题讲座

工作室成员南京市永泰路小学陈春老师带来了第一场讲座：问题学习 理趣交融的有效路径——以《统计与概率》内容为例。讲座中，陈老师先阐释了2022年版《数学课标》中“统计与概率”主要内容及变化，指出小学“统计与概率”教学重在培育学生的数据意识，逐步养成用数据说话的习惯。接着结合自己主持的省级课题《基于问题学习的小学数学课例研究》，提出了“基于问题学习”的教学探索与实践，随后结合《折线统计图》一课的教学设计及设计意图，阐明了“问境、生问、探问、答问、深问”基于问题学习的“双主·五步”教学结构，与会老师们也更深度地体验了理趣交融的实现过程。

接着，工作室成员南京市百家湖小学杨卿誉老师从新版课标的角度出发，以《有理有趣，儿童数学学习的真实样态》为题开展讲座。讲座中，杨老师不仅解读了“理”“趣”二字在新课标核心素养中的体现，还结合自己在低年级教学中的两节课例和做法，从理趣教学的目标要关注儿童、理趣教学的过程要让位儿童、理趣教学的方式要适宜儿童三个方面谈了对“理趣”教学在低年级数学课堂中的一些应用及研究。通过杨老师的讲座，与会的老师们都深刻感受到只有把学生的学习之“趣”调动起来，学生才能全身心地投入到学习中，探究数学之“理”，学生找到知识中的“理”才能产生继续学习之“趣”，两者相辅相成、不可分割。

“蕴趣教学”百家谈

本环节由黄德忠特级主持。工作室张勇、陈祥平、韦宏方、许正保、杨梦蝶、朱丽娟、陆培俊、夏凌霜、王昕璐几位老师以“蕴趣教学百家谈：聚焦课标新理念、展现课堂新样态”为主题开展沙龙研讨。研讨开始前，黄德忠老师就两节课例谈了谈自己的想法，并提出两个具有引领性的问题：如何在真实情境中收集整理数据感悟体验折线统计图的价值？如何用数据会说话培养学生的数据意识？老师们结合自己的教学实际经验直抒己见，都重点关注到数据的收集活动及数据意识的培养是目前缺失严重的环节，因此数据意识也无法走向更深处，不妨放手让学生真正走进数据，去倾听数据说话的声音。

接着，马鞍山市博望区教研员陈祥平校长与大家现场连线互动，交流想法。陈校长细致具体地点评了两节课例，在培养学生表达方面提出了具有指导性的意见，从让学生从有材料可说到说得有逻辑可依，从平常的课堂教学入手，逐步培养学生的语言表达能力和数据分析意识。

活动总结

主持人黄德忠特级代表工作室成员向支持工作室的江宁、博望两地领导和老师们表示感谢。黄特与大家分享了百家湖小学数学团队磨课的历程与收获，强调了《义务教育数学课程标准（2022年版）》“三会”框架下小学数学思维相对侧重推理。推理是数学活动中最能反映数学独特思维价值的部分，数学中的推理分为合情推理和演绎推理，而“统计推理（意识）”的培养则是这两节课的活动重点也是难点。黄特从统计推理与数学其他推理的对象、目标、结果三个维度分析比较两者的不同与关联，发现两者是“你中有我、我中有你”的关系，可以在课例中将两者融合起来培育，以推进学生数学素养的综合发展。

最后黄特指出，“享教研?百家谈”是南京市百家湖小学教研特色品牌，“蕴趣教学百家谈”是其系列活动之一，“蕴趣数学‘百家谈’”，取名于百家湖小学之“百家”一词，又耦合百家湖小学“蕴趣数学”的教学思想之“蕴趣”一词，是两个“智慧”的珠联璧合。“百家谈”之“百”是“百花齐放?百家争鸣”双百方针之“百”，所以百家湖小学蕴趣数学团队是贯彻“双百”方针的优秀数学团队，团队在“蕴趣数学为支点，支持儿童善思乐学的教改实验”主题探索过程中，充分发扬民主、促进团结、创新探索，绝不搞“一言堂”。随后，黄特对下个月的工作室活动也进行了布置与安排。

撰稿：李睿琪

校对：黄德忠

审核：蔡小平