融合珠算教学，为思维发展蓄力——百家湖小学数学教研组活动报道

融合珠算教学，为思维发展蓄力

挖掘潜在能力，培养儿童超常的智力。2022年9月7日，夏日窗外的骄阳似火，百小数学老师们求知的眼神却比阳光还耀眼，南京市百家湖小学邀请区珠心算教学资深名师张梅香老师，莅临指导学校低年段珠心算的教研团队，本次培训旨在发挥珠心算教育教学的启智功能，真正将“双减”的理念落实到实践当中，培养学生可持续发展能力的同时，为学生数学思维和数学品格的发展蓄力。本次培训从理论到实践，张梅香老师深入浅出地为老师们介绍珠心算基础知识和珠心算基本加减法。百家湖小学张勇副校长，教务处张丽莉主任和王军主任携手低年段全体数学教师全程参与此次培训，整场活动由教研组长朱丽娟老师主持。

张梅香老师从“是什么、起源和发展、为什么学、怎么学”四个部分，系统的介绍了珠心算的理论知识。考虑到有些老师还是零基础，张老师还细致讲解了算盘的结构，拨算盘的姿势，拨珠的误区（带珠、弹珠、飘珠）等知识，专业的术语被张老师描绘得通俗易懂。

珠心算俗称在“头脑中打算盘”，通过双手拨珠在提高儿童整体素质发挥着重要的作用，是当今世界最好的一种计算技术，形象易学、计算快速、实用方便、开发智力更是珠心算的特点。不逊于中国古代的四大发明，珠心算的历史更是源远流长，最早可以追溯到西周的陶丸，渐渐地演变成如今适合学生身心发展的算盘。珠心算的操作是一个多种感觉器官、运动器官协同作用的过程，计算时，需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化眼、耳、口等器官的密切配合，它激化思维力、记记力、注意力。空间想象力等来完成运算任务，促进了与其紧密相连的大脑皮层相应部位的发育，能提高了学生的智力水平。珠心算教学与小学数学的融合，珠心算教学结合小学数学课程相关内容进行，活用珠心算教材，取之于教材，用之于学生。

实践是珠心算教学必不可少的一项，张梅香老师重点讲解了20以内的数拨珠、直加直减、满五加破五减三个部分，还耐心地带着老师们一步步地练习。伴随着一声“算盘准备”，此起彼伏的拨珠声响起，在隔档、全盘的训练中，老师们拨珠的动作越来越熟练。争分夺秒训练完后，张老师一声“算盘归位”，仿佛站在聚光灯下，从基础题型到拓展题型：轻、准、清、快，为老师们示范着拨珠的指法，算盘在张老师的手中仿佛生命。

为了让珠心算真正为学生服务，为了使教学真正落实到实处，张老师将珠心算中20以内的数拨珠与数学书中点子图和认识11~20各数融合，将珠心算中直加直减与数学书中5以内的加减法融合，将珠心算中满5加、破5减与数学书中5的分与合融合。张老师不断挖掘珠心算的趣味性和游戏性，希望以珠心算为跳板，建构学生自己的知识经验，发展学生的数学思维。

培训结束后，张校努力为学生解决教材和算盘缺少的问题，张主任希望从备课中就将珠心算融到教材当中，在课堂上学生就能练习指法。学无止境，在这个挥汗如雨的日子，闪闪发光的不止是流淌的汗珠，还有教师们成长蜕变的光芒。