黄德忠江宁区名师工作室携手“宁博教研工作站—黄德忠名师工作室” 跨省教研活动在南京市百家湖小学及马鞍山博望分校成功举行

    为加快“江宁—博望教育一体化”发展建设，探索和推进江宁博望两地落实“双减”政策新路径，推进工作室项目研究“理趣交融：小学数学蕴趣教学的实践探索”学习与研究，切实把《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念和要求落实到课堂教学中，让学科核心素养落地生根。2022年10月28日下午，黄德忠江宁区名师工作室携手“宁博教研工作站—黄德忠名师工作室” 跨省教研活动以线上交流的形式在南京市百家湖小学和马鞍山博望分校举行。参与本次活动的有东北师范大学马云鹏教授，江苏人民教育家培养对象、正高级教师黄德忠特级及其江宁区工作室和宁博教育一体化名师工作室的全体成员以及博望区各区属小学数学学科教研组长及骨干教师共200余人。本次活动由名师工作室主持人特级教师黄德忠主持。

                                名师工作室主持人黄德忠特级主持

本次活动分为四个环节，与会的老师们一起收看了由百家湖小学的两位工作室核心成员老师及马云鹏教师带来的讲座，黄特也为大家深入理解“蕴趣教学”做了详细的指导。

                百家湖小学陈城老师讲座（百家湖小学会场）

             百家湖小学陈城老师讲座（博望分校会场）

活动开始，南京市百家湖小学的陈城主任带来讲座《搭建支点，实现蕴趣教学》。讲座中，陈主任对“蕴趣”这一核心关键词进行了解读，将“蕴趣”与支点相结合，分为驱动性支点、结构性支点和策略性支点。随后结合实际教学案例，从核心问题、学习材料、课堂评价三个方面为大家详细讲解蕴趣教学的实施路径。

                           百家湖小学汤晨老师线上讲座（百家湖小学会场）

                         百家湖小学汤晨老师线上讲座（博望分校会场）

接着，南京市百家湖小学的汤晨老师从新版课标分析的角度出发，以《“理趣耦合”：数学课堂的应然追求》为题开展讲座。讲座中，汤老师不仅解读了“理”“趣”二字在课标中的体现，还结合自己的教学实际对“理趣”教学在单元整体教学中的整合和应用提出了参考实例。通过汤老师的讲座，与会的老师们都深刻感受到“理趣”是具有进阶性的，“理”对应于关键能力和必备品格，“趣”是与必备品格和正确价值观相呼应。

陈城主任和汤晨老师的讲座分别从实际和理论的层面为“蕴趣教学”的推进提供了深入思考的空间。

两位老师的讲座后，与会教师们一起跟着东北师范大学马云鹏教授的《义务教育数学课标（2022年版）内容结构化分析》的讲座进行学习。马教授指出，课程内容的结构化是课程修订的重要理念，在这一理念下数学课程内容的结构和具体内容都有调整，理解和把握课程内容的结构化特征有助于准确把握《标准》，并有效落实于教学实践。马教授先从指导思想出发，以“结构化”为线索，带着老师们一起梳理和解读2022年与2011年版课程标准的变化，对比突出新课标的结构化特征以及课程内容架构化的意义和价值。之后从“《标准》内容结构化的特征分析”“ 课程内容结构化的现实意义”“ 内容结构化带来的挑战与契机”三个方面作了详细且深入浅出地解读。与会老师听得、记得聚精会神，真真切切地学到了最先进的课标理念和精神。

                             东北师范大学马云鹏教授线上讲座

随后黄德忠特级为老师们带来讲座《寻力蕴趣·理趣交融——小学数学蕴趣教学的行动表达》。讲座分为六个板块：理念的缘起、内涵及特点、核心理念、蕴趣教学主张的专家论证、实践探索和问题与思考。黄特的讲座深入浅出，让大家深刻理解小学数学中“蕴趣”教学的重要性，使大家感受到学生的全面发展需要科学精神和人文精神的和谐统一。寻理中蕴趣，趣味中续学，理趣交融让学习真实、持续、深入——通过讲座，老师们感受到黄特的教学理念与2022年版义务教育课程标准是完全契合且目标一致的，“蕴趣教学”是落实课标要求的有效途径。

                       主持人黄德忠特级讲座

最后，博望区教研员陈祥平校长也与大家现场连线，交流学习感受。陈校指出结构化学习和大单元教学是教师今后需要探索的新路径，“蕴趣教学”的应用既服务于学生，也服务于老师，让师生在和谐的教学氛围中乐此不疲。也期待和欢迎在今后宁博一体化活动中更加深入的分享交流。

                          博望区教研员陈祥平校长与大家现场连线互动交流

本次活动是在常态疫情防控的情况下，南京市百家湖小学、博望区教研室及黄德忠名师工作室精心准备和组织，通过现场连线直播的方式举行的。活动的成功举办也会今后两地更加频繁、深入的合作与交流提供了好的范例。

撰稿：王昕璐

校对：黄德忠

审核：蔡小平