聚焦劳动“新课标”，把握教学新方向

自从教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动课从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》以来，任教劳动学科的教师们对新课程的改革实践、新课标的学习已经逐步开展了。2022年9月22日，南京市百家湖小学劳动教研组的教师们也集体学习了新课标。

本次通过对劳动“新课标”的再学习，劳动教研组进一步明确了课标的课程理念、课程性质、课程目标、课程内容、课程实施。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

通过我们教研组的学习，看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，每位教师受益匪浅。通过劳动“新课标”的学习，我们逐渐认识到，教师们在项目开发时要注意三方面问题：

一是要强化劳动与教育的有机统一。项目开发既要关注劳动知识和劳动技能的学习，更要关注劳动价值的引领、劳动精神的培育。要结合不同学段学生身心发展特点，考虑项目的劳动强度和实施方式的适宜性，引导学生从现实生活中的劳动需求出发，筹划设计劳动方案，综合运用所学知识和技能解决问题，完成真实、综合的实践过程，激发学生的主动性和创造性。

二是要注重项目与其他课程的紧密结合。在具体项目实施过程中灵活运用其他课程所学知识进行劳动实践，提高学生的综合素质。

三是要关注课外、校外劳动实践体验的有效拓展。充分利用课外、校外劳动实践场所，自主开发项目，满足多样化的劳动实践需求，将劳动教育与学生个人生活、校园生活和社会生活有机结合，丰富劳动实践体验，让学生养成良好的劳动习惯和品质，深化对劳动价值的理解。

《义务教育劳动课程标准》的颁布是开展新时代劳动课程的里程碑事件，教师要精准把握各部分的关键点，在教学实践中，立足新课标，不断修正我们的课堂教学，才能让学生达成各学段的劳动素养要求，真正落实立德树人根本任务。

星光不问赶路人，时光不负有心人。只要我们胸中有课标，脑中有教材，眼里有学生，就定能在未来教育中，将劳动教育核心素养落实到位，推动学生德智体美劳全面发展。